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《我做了一项小实验》教学设计之三 | ||
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作者:佚名 |
1.借助图表回忆做实验的情景,将图表填写完整。 2.能够流畅地介绍自己做实验的情景,可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。 3.适当加入做实验时的心情和实验中的有趣发现等。 4.展开小组讨论、集体交流,对写作训练进行交流,进而提高写作水平。 5.培养学生认真观察,仔细思考的习惯,提高学生的写作能力。 【教学重点】 能够流畅地介绍自己做实验的情景,可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。 【教学难点】培养学生认真观察,仔细思考的习惯,提高学生的写作能力。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 1.谈话导入: 世界上什么最神奇?科学的力量最神奇。科学,能让太阳为人类烧水、煮饭,能让机器人代替潜水员到海底探险。科学,能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界,科学能够创造未来。 2.出示名言: 伟大的科学家都是从一个小实验开始的! 3.今天,我们做一个科学小实验。 板书课题:习作:我做了一项小实验 二、讲授新课 (一)交流平台 1.你做过什么小实验?快向大家介绍介绍吧。 2.小组交流,派代表在班级展示交流。 3.小组代表展示: 生1:我做过钓冰块的实验,提前在冰箱冷冻一些冰块备好,准备盐、绳子一根。把绳子放在冰块上,往绳子上撒盐,绳子就和冰块冻在一起,可以提起来了。 生2:我做过带电的报纸的实验,展开报纸,把报纸平铺在墙上。用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。 生3:我做过有孔纸片托水的实验。首先在空瓶内盛满有色水,然后用大头针在白纸上扎许多孔,接着把有孔纸片盖住瓶口,手压着纸片,将瓶倒转,使瓶口朝下。最后将手轻轻移开,纸片纹丝不动地盖住瓶口,而且水也未从孔中流出来。 4.师小结:同学们说的非常精彩详细,今天我们的习作就是跟小实验有关。 (二)动手实验 1.谈话:如果我们把一个鸡蛋放入水中,它会怎样? 沉到水底 2.今天我们做的实验就是把鸡蛋浮在水面上。 3.开始前,你想说什么?(学生畅所欲言) 4.做这个小实验,需要准备哪些器材? 水杯、鸡蛋、水、盐、搅拌棒 5.首先先看老师做,然后再分组做。做的时候注意观察、思考。 第一步:老师把鸡蛋轻轻放入清水中。 (1)学生根据自己看到的现象,说一说优美的词语或者句子。 (2)出示词语: 描写观众的词语: 目不转睛 欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后 一眨不眨 伸长脖子 描写鸡蛋鸡蛋变化的词语: 晃晃悠悠 摇摇摆摆 慢吞吞 (3)出示优美的句子: 描写鸡蛋鸡蛋变化的句子: 鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。 鸡蛋像喝醉了酒似的,晃晃悠悠地往下坠,不一会儿就沉到杯底“睡大觉”,一动不动了。 鸡蛋晃了晃身子,又懒洋洋地倒了下去。 第二步:在水中放入盐慢慢搅动,观察发生的情况。 (1)学生根据自己看到的现象,说一说优美的词语或者句子。 (2)出示词语: 描写观众的词语: 疑惑不解 手舞足蹈 一眨不眨 伸长脖子 拍手欢呼 (3)出示优美句子: 描写鸡蛋变化的句子: 鸡蛋仿佛轻了许多,从杯底里浮了起来,就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。 鸡蛋浮了起来,就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。 鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中,在清凉的池水里游动几下,眨眼间又浮起来了。 6.用自己的话说说,你看到了什么现象? 鸡蛋放在清水里会沉到杯底,而放进有相当浓度的盐水里,却会神奇地浮上来。 7.为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底,而放进有相当浓度的盐水里,却会神奇地浮上来呢? 清水的浮力小,盐水的浮力大。 8.做一做:学生自己动手来做这一个小实验。 (三)习作构思 1.写之前,我们可以借助图表回忆做小实验的情景。 2.出示图表: 实验名称: 实验准备: 实验过程:第一步, 第二步, 第三步, …… 实验结果: 3.完成图表 实验名称:鸡蛋飘浮在水面上 实验准备:鸡蛋、水、水杯、盐、搅拌棒 实验过程: 第一步,把鸡蛋轻轻放入清水中。 第二步,在水中放入盐慢慢搅动,观察发生的情况。 实验结果:鸡蛋放在清水里会沉到杯底,而放进有相当浓度的盐水里,却会神奇地浮上来。 4.出示习作要求: (1)写的时候,可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式,把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。 (2)可以写本节课所做的实验,也可以写自己做过的其他实验。 5.命题。 写实验的名称或者有趣的小实验都可以。 6.思路: 开头:开篇点题 中间:写清楚实验的过程及结果。注意运用修辞手法,观察过程要细致描写。写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么。同时注意写出其他同学的感受。?结尾:写出自己的收获。 7.学生根据要求开始作文,注意不偏题,语句通顺,内容具体。 出示作文要求: (1)语句通顺、清楚,不写错别字。 (2)内容具体。 (3)写出做实验时的心情、实验中的有趣发现等。 8.作文后交流。 (1)采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式,展示优秀习作或典型片段、语句,师生适当点评。 (2)选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子,对语句、内容等方面的共性问题,师生共同提出修改建议。评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。 9.出示例文:有趣的小实验。 三、课堂小结 师:我们刚才是把做实验的具体过程写了下来,这是在记叙一件事情的经过,这是记叙文。不但要讲清楚,还应把语句说得生动优美。另外,我们要养成善于观察、勤于思考的好习惯。 四、板书设计 习作:我做了一项小实验 实验名称:鸡蛋飘浮在水面上 实验准备:鸡蛋、水、水杯、盐、搅拌棒 实验过程:第一步,把鸡蛋轻轻放入清水中。 第二步,在水中放入盐慢慢搅动,观察发生的情况。 实验结果:鸡蛋放在清水里会沉到杯底,而放进有相当浓度的盐水里,却会神奇地浮上来。 善于观察 勤于思考 |
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摘自《百度文库》网站 | |||
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