《习作：国宝大熊猫》教学设计之一—

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第六册

习作7

教学设计

	《国宝大熊猫》教学设计之一
	作者：佚名

　　教学目标：
　　1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
　　2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
　　3.语句要通顺，调理要清晰，内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
　　教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
　　教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
　　教具准备：课件；学生搜集大熊猫的资料
　　教学时数：2课时
　　教学过程：

　　　　　　第一课时

　　一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。
　　1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？
　　【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】
　　2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节？课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。
　　3.出示交流的问题
　　（1）大熊猫是猫吗？
　　（2）大熊猫吃什么？
　　（3）大熊猫生活在什么地方？
　　（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
　　（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
　　……
　　4.组内交流，推选代表全班交流
　　教师相机板书：
　　样子　门类　分布　食物　数量……
　　【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】
　　5.明确写作要求
　　(1)整合信息，确定从几个不同的方面进行介绍。
　　(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
　　(3)会使用恰当的说明方法。
　　6.整合资料，自主写作。

　　　　　　第二课时

　　一、展示作品，评价交流
　　1.教师随机抽取小组学生作品展示，师生共同点评。
　　展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。
　　【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】
　　二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导
　　【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】
　　三、整理誊写

　　板书设计：
　　国宝大熊猫
　　整理信息　学会使用说明方法

[2020-04-01]

　摘自《百度文库》网站


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