《习作：国宝大熊猫》教学设计之二—

了解站长

关于本站

返回老站

中国桥站

　　老百晓在线

第六册

习作7

教学设计

	《国宝大熊猫》教学设计之二
	作者：佚名

　　【教学设想】抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
　　【教学过程】

　　一、导课
　　1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。
　　2.板书课题，引入新课。（板书：《国宝大熊猫》）
　　二、明确要求
　　课件出示习作要求：
　　这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫：
　　（1）大熊猫是猫吗？
　　（2）大熊猫吃什么？
　　（3）大熊猫生活在什么地方？
　　（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？
　　（5）大熊猫为什么被视为中国国宝？
　　三、参考信息，查找资料，补充内容。
　　1.课件出示关于大熊猫的信息：
　　2.小组讨论说一说大熊猫。
　　（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
　　（2）学生上台说。
　　提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
　　（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
　　（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。
　　2.分组完成问题
　　（1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
　　（2）写之前出示课件：
　　　大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。
　　　我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。
　　（注：作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）
　　四、开始写作
　　1.学生写，老师巡视、指导。
　　2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。
　　3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。
　　五、习作讲评。
　　1.评改重点：
　　（1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写?
　　（2）是否把动物的生活情况写具体？
　　（3）是否突出“喜爱”之情。
　　2.评议步骤：
　　（1）挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？
　　（2）挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。
　　（3）根据评改重点同桌互相评改。
　　3.小结：要把熊猫某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。
　　4.根据讲评发现的问题，再自己修改自己的习作。
　　5.誉写。

[2020-04-01]

　摘自《光明的博客》网站


	上一篇	《国宝大熊猫》教学设计之一
	下一篇