《燕子》教学设计之六—

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第六册

燕子

教学设计

	作者：杨晓丽
	《燕子》教学设计之六

　　目的要求
　　　1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
　　　2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
　　　3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
　　　4、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　教学重点　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
　　教学难点　理解最后一句话的意思。
　　教具学具　自制幻灯片
　　教学时间　2课时
　　教学过程

　　　　　　第一课时

　　一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
　　二、指导学生看图
　　　1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状
　　　2、微机出示插图看图叙述图意
　　　　①按由近到远的顺序观察春天的景色
　　　　②观察近处空中的燕子
　　　　③观察远处落在电线上的燕子
　　四、检查预习：
　　　1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
　　　2、指名分段朗读课文
　　五、图文结合理解课文内容
　　　1、理解第一自然段
　　　　（1）默读思考：
　　　　　　投影：1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点
　　　　（2）讨论解答
　　　　（3）练习背诵
　　　2、理解第二自然段
　　　　（1）看图说说春天的特征
　　　　　　春天的柳树有什么特点
　　　　　　理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法
　　　　　　想想“光彩夺目的春天”是什么样的
　　　　（2）理解“生机”和最后一句话的意思
　　　　　　感情朗读想象画面
　　　　　　练习背诵
　　　3、图文对照理解3-4自然段
　　　　微机出示画面
　　　①、理解第3自然段
　　　　　观察飞行中的燕子
　　　　　指明读第三自然段想象作者是怎样描写的
　　　　　抓住重点词语理解句子
　　　　　看图说说燕子飞行时的特点
　　　②、理解第4自然段
　　　　　观察落在电线上的燕子读读第自然段
　　　　　抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
　　　　　指明读比喻句，体会这样写有什么好处
　　　③、练习背诵
　　六、作业：感情朗读课文背诵课文

　　　　　　第二课时

　　一、感情朗读课文，体会写法
　　　1、自读课文，说说每个自然段写的是什么
　　　2、讨论交流：
　　　　课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？
　　二、指导、检查背诵
　　　1、自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片）
　　　2、指导学生按自然段背诵
　　　3、检查背诵（小组互查—教师抽查）
　　三、指导识记生字、词
　　　1、出示生字（幻灯片）抽查读音
　　　2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法
　　　3、练习书写“思考练习”第4题的词语
　　四、作业
　　　1、熟练背诵课文
　　　2、预习“海上日出”

　　板书设计：
　　　　　　　　　　羽毛
　　　　　　外形　　翅膀
　　　　　　　　　　尾巴
　　　　　　　　　　　　　　　　　赞　热
　　燕子　　飞回　　增添生机　　　美　爱
　　　　　　　　　　　　　　　　　春　大
　　　　　　　　　　姿态优美　　　天　自
　　　　　　飞行　　速度快　　　　　　然
　　　　　　　　　　心情高兴
　　　　　　停歇　　电线—曲谱
　　　　　　　　　　燕子—音符

　　教学札记：
　　学生在观察图画时比较盲目，没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画，并结合课文理解重点词句。

[2020-01-22]

　摘自《日照铁路小学电子备课本》网站


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