《纸的发明》第二课时教学设计之一—

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第六册

纸的发明

教学设计

	作者：张晓荣
	《纸的发明》第二课时教学设计之一

　　学习目标
　　1.了解蔡伦造纸的方法和意义。
　　2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
　　学习重点：了解蔡伦造纸的方法和意义。
　　学前准备：制作多媒体课件。（教师）
　　教学过程：

　　一、品读第4自然段。
　　1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。
　　2.自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。
　　　材料：树皮、麻头、稻草、破布
　　　过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒
　　　优点：原料易得、价格便宜、轻便好用
　　3.引导学生简述蔡伦造纸的过程。
　　4.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
　　二、了解发明意义。
　　1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。
　　　纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。
　　2.联系第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
　　3.造纸术的发明与传播有什么重大意义？　
　　三、拓展延伸。
　　1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
　　　交流纸给我们带来的便利。
　　2.再读课文，完成课后习题第一题。深入了解纸的发明过程。
　　3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火药、印刷术的发明过程。
　　4.选取一个古代发明，说说它的发明过程。

　　教学反思：
　　本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。

[2020-02-08]

　摘自《张晓帆名师工作室》网站


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