《凉州词》教学设计之二—

了解站长

关于本站

返回老站

中国桥站

　　老百晓在线

第七册

古诗三首

凉州词

教学设计

	作者：红钢城小学杨胜
	《凉州词》教学设计之二

　　教学目标：
　　1、抓住重点词句，启发学生想象，读懂诗意，体会诗人的情感。
　　2、有感情的朗读古诗，体会将士们的豪情，能熟读成诵。
　　教学过程：

　　一、导入新课，出示并理解课题。
　　　（CAI出示沙漠图片，伴随风声。）西域沙漠，人烟稀少，这,就是唐朝的边塞重镇（CAI出示“凉州”），凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》。（老师边说边写课题）
　　二、初读，读准诗句，读出节奏感。
　　1.学生自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。注意：葡萄和琵琶的读音。
　　2.读后检查朗读效果。
　　3.教师范读，指导读出节奏。
　　4、学生自由读注意读出诗的节奏感，借助注释说说读懂了什么。
　　5.小组交流读懂了什么。
　　三、细读，悟诗情。
　　1．刚才大家通过读诗初步了解了古诗的内容，你刚才说到那盛宴摆满了葡萄美酒啊，让我们读读这一句（出示诗句第一行），展开想象，你看到了什么？
　　　醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒
　　　【引入资料：同学们，这就是夜光杯，相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名；凉州往西就是新疆的吐鲁番，那里可是盛产葡萄美酒和夜光杯的地方，（课件示有关事物，师讲解）很多同学发出了惊叹声，谁来读出这样惊喜的感觉？
　　　这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？你想想到些什么？
　　　碰杯声、欢笑声，劝酒声，多么欢快的气氛啊。这情景使人异常兴奋。——读
　　　盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛满了香甜的葡萄酒，酒席上摆满了丰盛的食物，很多将士在举杯欢庆，真是豪华的盛宴啊，真是令人神往啊，谁能把这样盛大的场面读出来。指名读，女生读。
　　2.将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的琵琶声。
　　　边听边读，这急促的琵琶声在催促什么？
　　（1）这急促的琵琶声在催促战士们赶快奔赴战场。
　　　评价：边关的战事多频繁、多紧急啊，战士们刚要举杯饮酒就要上战场了，多可惜啊，读。
　　（2）这急促的琵琶声还在催促什么？还有不同的感受吗？西域人有骑在马上弹奏他们特有的琵琶以助兴的习俗。
　　　评价：在这样的大漠想喝杯酒很难，要举办这样的盛宴更难，这急促的琵琶曲还在催促将士们多饮几杯酒，直到一醉方休。
　　　读。——是不是应该从“催”里读出：1快尽兴畅饮；2快奔赴战场3快喝，喝完了要奔赴战场。
　　　师小结：同学们通过边读边想，从这个“催字”中读出了不同的情怀。
　　3.小结：这场酒宴真是非常隆重，有欢快的琵琶声，有醉人的美酒，酒宴上人声鼎沸、酒杯交错，谁来读出这样盛大的场面。指名读、分组读。
　　4.激越的琵琶声,让我们在场所有的将士们兴致飞扬，诸位老兄，我有点醉了,想告辞了,你们想对我说什么？这样难得的盛宴就应该一醉方休。
　　　展开想象：“怕什么,醉就醉吧,醉卧沙场,不也是人生一大快事吗？请诸位莫笑,引入下一句。（板书：醉）
　　　指名读，从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容，小组读，醉了躺着沙场上为什么不要笑我呢？因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
　　5.是啊，你抓住“几人回”读出了将士的心声，大家再好好读一读这一句，想一想你从几人回中读出了什么？小组讨论汇报。
　　　自古以来边关烽火难息，多少将士血洒疆场！多少母亲失去自己的儿子，多悲凉啊，指名读，从你的朗读中让我想到王昌龄《出塞》的一句诗“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”多少将士就这样到了戍边再也没回来啊，谁再读。女生配乐读，我听出了母亲们的心声。
　　　播放视频体会“悲惨”：伤人一万，自损八千，战争是多么残酷啊。——读全句没有几个人活着回来啊，这里运用反问的句式说出将士们的心声，在质问这场残酷的战争啊。小组读。
　　　体会悲壮：尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。读
　　　“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”从古至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。——男生齐读。——读
　　　正是因为将士们有这样的豪迈的气度，才有醉卧沙场的潇洒从容。全班读。
　　　小结：好一个“几人回”，同学们今天很会学习，通过反复品读，读出了几种不同的感受。
　　四、总结全文，回归整体：
　　　《凉州词》短短四行，二十八个字那盛大的场面让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。让我们带着这样的情感把整首诗自己试着读一读。
　　　指名读，评价：你就是戌边的小战士。
　　　点四个人读，评价：你们就是威风凛凛的边防将士。
　　　点一个大组读，评价：你们读出了战士们精忠报国的一腔热血。
　　　全班读：从你们这悲壮豪迈的声音中，让我们听到了战士们的心声：为国捐躯、视死如归。——师生读之
　　五、指导背诵：下面让我们将这种豪情融化在记忆中，融化在血液里，把这首诗试着背一背。
　　　学生试背，指名背，小组背，全班齐背。
　　六、拓展《从军行》
　　　　　　从军行
　　　　　唐　王昌龄
　　　　青海长云暗雪山，
　　　　孤城遥望玉门关。
　　　　黄沙百战穿金甲，
　　　　不破楼兰终不还。
　　　读读这首诗，这首诗表达了边塞将士怎样的情怀？
　　　表达了边塞将士为了国家与外敌血战到底的决心。
　　　齐读。
　　七、今天我们学习的《凉州词》和《从军行》是边塞诗中很有影响的诗作，《全唐诗》所收的边塞诗就达两千余首。同学们在课下还可以搜集有关的边塞诗好好的读一读。
　　板书设计：
　　　　凉州词
　　　唐·王翰
　　　　　醉
　　　悲壮　豪迈

[2021-06-07]

　摘自《熊莉红的博客》网站


	上一篇	《凉州词》教学设计之一
	下一篇	《凉州词》教学设计之三