《爬山虎的脚》教学设计—

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第七册

爬山虎的脚

教学设计

	作者：谢燕萍
	《爬山虎的脚》第二课时教学设计之二

　　学习目标：
　　　　了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
　　教学步骤：

　　（一）复习导入
　　　1．爬山虎的叶子是什么样儿的？
　　　2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
　　（二）讲读第三自然段
　　　1．自由读第三自然段，讨论：
　　　　（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
　　　　（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？
　　　　（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？
　　（三）讲读第四自然段
　　　1．指名读。思考：
　　　　　爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？
　　　2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？
　　　3．小结：
　　　　　作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
　　（四）讲读第五自然段
　　　1．齐读第五自然段。
　　　2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？
　　　　　明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
　　（五）再读课文，加深理解
　　　1．指名分自然段读课文。
　　　2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？
　　（六）指导背诵三、四、五自然段
　　　1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。
　　　2．指名背诵。
　　（七）总结
　　　　　这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
　　（八）布置作业
　　　1．用“舒服”、“均匀”造句。
　　　2．课后3、4题。
　　（九）板书设计
　　　　　25 爬山虎的脚

　　点评：
　　1.教师注意在阅读教学中学习作者抓住事物特点、变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法，从而了解爬山虎的叶子、脚的特点。从而培养学生观察事物时要有认真、仔细的态度。
　　2.注意运用教学软件，投影片等现代教学手段来突破难点，理解课文内容。

[2019-08-10]

　摘自《城西小学继教网页》网站


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