《蟋蟀的住宅》教学设计—

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第七册

蟋蟀的住宅

教学设计

	作者：湖北省武汉市江汉区唐家墩小学夏绮云
	《蟋蟀的住宅》教学设计之三

　　【设计理念】：
　　《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
　　【教学目标】：
　　　1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
　　　2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
　　　3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
　　　4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
　　【教学重、难点】：
　　　1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
　　　2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
　　【教学准备】：
　　　　教师准备：多媒体课件
　　　　学生准备：预习课文，搜集相关资料。
　　【课时安排】：二课时

　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。
　　　2、检查学生初读情况。
　　三、自主探究，精读感悟——顺学而导品词句。
　　　1、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。
　　　2、同学之间相互交流学习体会。
　　　3、全班交流。
　　　　（学生谈学习体会，教师相机点拨，引导理解，读中感悟）
　　　　●学习第二自然段，品味蟋蟀的不肯随遇而安。
　　　　（引导学生联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。）
　　　　●学习住宅特点部分，感受住宅是“伟大的工程”。
　　　　（引导学生读中感悟，在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法，指导朗读。）
　　　　●了解蟋蟀修建住宅的过程。
　　　　（引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是伟大的工程。）
　　四、总结谈话，读写结合。
　　　1、归纳小结，升华情感。
　　　2、下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜欢的动物。

　　　　　　　　　第二课时（略）

　　一、复习检查，听写生字、新词。
　　二、积累好词佳句。
　　　1、有感情朗读课文
　　　2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。
　　三、领悟写法，练笔运用。
　　　1、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
　　　2、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。
　　四、拓展阅读。
　　　1、交流阅读《昆虫记》的感受。
　　　2、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

　　板书预设：
　　　　　　　23、蟋蟀的住宅｛特点｝—→伟大的工程
　　　　　　　　　　　　　　　修建

　　相关链接：小小生命大创作——《蟋蟀的住宅》课堂实录及课后反思

[2019-08-19]

　摘自《人教论坛》网站


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