《母鸡》第二课时教学设计之一—

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第八册

母鸡

教学设计

	作者：朱汉萍
	《母鸡》第二课时教学设计之一

　　一、教材分析：
　　　这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。
　　　另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。
　　二、教学目标：
　　　1、学本课的生字新词，能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。
　　　2、朗读课文，边读边思，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。
　　　3、在教师的指导下，体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。
　　三、课前古诗、名言的诵读：
　　　1、《游子吟》(唐乐府·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。)
　　　　母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）
　　　　母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）
　　　　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
　　　　慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
　　　　人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
　　　　母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
　　　　成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）
　　　2、说说关于鸡的成语
　　四、教学过程

　　一、复习引入
　　　　上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。所以老舍说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。
　　二、深入学习、体会情感
　　（一）自由读读课文的4—9自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子，用~~~~划出来。
　　　1、交流划到的句子：（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）
　　　2、理解句子，换一种说法吗？（比如：因为----所以--或之所以----是因为--）
　　　3、师生接读：它负责，因为（　　　），它慈爱，因为（　　　　），它勇敢，因为（　　　　），它辛苦，因为（　　　　），它伟大，因为（　　　　），一个母亲（　　　　　）。
　　　4、小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。同学们，你们愿意静下心来慢慢品味吗？
　　（二）默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会深深的母爱。
　　（三）反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。
　　　1、交流
　　　　学习方式：指生说后出示句子——找找动作的词或是其他的关键词、关联词等——读一读这些词——说说感受到什么？——你能读出这种感觉吗？
　　【设计意图】：这种学习方法学生基本掌握，再次提示，促使中下等的学生学会学习，自己也逐步会生疑、会解疑。
　　　（课件出示）▲不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（随时警惕、负责）
　　　　说话练习：“咕咕地警告”，在警告什么？母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“______________________。”多么细心的母亲啊！
　　　　引读：（它负责）（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）
　　　▲发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。（一点、紧叫、马上、啄一啄）
　　　　想象说话：一丁点儿是多少啊？可能是一丁点什么呢？
　　　　紧叫是什么意思？你能学一学吗？
　　　　说话练习：当母鸡发现了___________，它咕咕地紧叫，好像在说：“__________________。”
　　　　多么慈爱的母亲啊！（齐读）
　　　　引读（它慈爱），（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）
　　　▲假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
　　　　面对比自己强大的大鸡，母鸡是怎样做的呢？你可以想象当时是怎样激烈的画面吗？出示：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
　　　　（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！））
　　　　引读：它负责，因为——，它勇敢，因为——，它辛苦，因为（），不顾一切，为了鸡雏，多么伟大啊！
　　　▲在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
　　　　理解“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”，这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？
　　　　以前老舍白天听到它的叫声都觉得那么讨厌，现在是在深更半夜啊，不是更让人讨厌吗？这是什么修辞手法？（夸张）
　　　　师：连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齐读
　　　2、小结：引读：它负责，因为——，它慈爱，因为——，它勇敢，因为——，它辛苦，因为-——，多么了不起的母亲啊！
　　　3、所有的语言化作简单的两个字就是：母亲
　　　　　因为是母亲，————出示第五节
　　　　　因为是母亲，————出示第六节
　　　　　因为是母亲，————出示第七节
　　　　　因为是母亲，————出示第八节
　　　　　面对这样的母亲，老舍赞叹道：__________________
　　　　　这样的母亲，让人感动，所以老舍说__________________
　　　　　这样的母亲，让人震撼，所以老舍说__________________
　　　　　这样的母亲，让人敬畏，所以老舍说__________________。
　　　　　因为他们看到了一个伟大的母亲，在这位母亲的照料下，孩子们渐渐长大了，一个个离开了母鸡，母鸡回到了原先的日子，要么——，要么——，要么——。想想看，你就是老舍，你了解它的心事吗？（生交流）
　　　　　总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界最伟大的就是母亲，就是写所有的母亲，所以，老舍赞叹道：一位母亲就是一位英雄！让我们由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！
　　三、拓展引延伸。
　　（一）师：是的，一个母亲必定是一位英雄！那么作者仅仅是在赞美这只母鸡吗？是呀，动物如此，更何况是人呢？老舍曾这样写到母亲：（出示）配乐
　　　　“妈妈整天的给人家洗衣裳，有时候月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都是做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。
　　　　“妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。可是我不敢常劳动她，她的手是洗粗了。她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。”
　　　　老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子去念书。
　　　　母亲教会了舍他做人，教会了他劳动。
　　（二）此时，你想到了什么，想说些什么？
　　　　师：所以一个母亲必定就是一位英雄！齐读句子
　　　　同学们，你们也有自己的母亲，你母亲是怎样关爱你的，点滴之恩，当泉涌相报，把你最想对妈妈说的话，用一两句写在书的空白处。（有时间就交流；没时间就请同学在今天见到妈妈的第一时间表达出来）
　　四、作业。
　　　　基础题：
　　　　1．积累文中词语8——10个。摘录精彩语句3——5句。
　　　　2．完成书后第3题（一）
　　　　3．作者在表达自己对母鸡的感情变化中，谴词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品，把欣赏的词句按褒贬两类摘抄下来。
　　　　选择题：
　　　　1．你觉得这是一只怎样的母鸡？请从文中找出具体描写的语句加以说明。
　　　　　（1）这是一只的_ _ _ _ _母鸡，她_ _ _ _ _。
　　　　　（2）这是一只_ _ _ _ _的母鸡，她_ _ _ _ _。
　　　　　（3）这是一只的_ _ _ _ _母鸡，她_ _ _ _ _。
　　　　　（4）这是一只_ _ _ _ _的母鸡，她_ _ _ _ _。
　　　　2．在动物世界中，母爱随处可见。你了解哪种动物，请学着课文的写法，写一个片段。

[2020-02-19]

　摘自《崇明县课程教学研修网》网站


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