《母鸡》教学设计之五—

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第八册

母鸡

教学设计

	作者：石丽　花垣县花垣小学
	《母鸡》教学设计之五

　　教学内容:
　　　　老舍先生为什么会变为“不敢讨厌”母鸡了

　　一、教学目标：
　　　【知识目标】
　　　　认识、会写“怨、雏、戒、备、集、啄、汤、瘦、抢、击、胸、锐”12个生字，理解由生字组成的词语的意思，辨析多音子“教、得”。
　　　【能力目标】
　　　　1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第四至第八自然段。
　　　　2.学习作者具体生动描写动物的写法。
　　　【情感目标】
　　　　体会母鸡身上所表现的伟大的母爱。。
　　二、教学重点：
　　　　掌握生字；有感情的朗读课文，背诵有关段落；通过母鸡的具体表现出伟大的母爱。
　　三、教学难点：
　　　　老舍先生由刚开始讨厌母鸡，变为“不敢讨厌”母鸡了，这是为什么呢？感受作者对母鸡由讨厌到赞赏的感情转变过程，感受母鸡身上所体现的伟大母爱。
　　四、教具准备：
　　　　课件
　　五、教学时数：

　　一、激趣导入
　　　1.同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!
　　　2.用你喜欢的词来夸夸它。
　　　　过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。板书：18母鸡(67页)
　　二、整体感知
　　　1.按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。（课件出示自读提示）
　　　2.学生汇报,教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌
　　三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落
　　　　是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。
　　　1.学生汇报：
　　　　讨厌的原因有那些?(指名回答)
　　　　学生回答后,教师引读:无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书
　　　2.师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）
　　　3.学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。
　　四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落
　　　1.一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。（课件出示提示）
　　　2.指名汇报，课件出示：
　　　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。学生齐读这段。
　　　3.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。
　　　4.反馈、交流
　　　（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答
　　　　　出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
　　　　1）课件提示“挺着”。
　　　　　引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）
　　　　2）课件提示“歪着、挺着、看看”。引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？
　　　　　指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）
　　　　3）师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书
　　　　4）小互动：老师读，学生做母鸡的动作。
　　　　5）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。
　　　（2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报
　　　　出示句子2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
　　　1）课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？
　　　　指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）
　　　2）课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。引导理解：它为什么消瘦了？
　　　　指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）
　　　3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书
　　　4）所有的女生带着这种感受读一读。
　　　5）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——（课件出示学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。
　　（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答
　　　　出示句子3勇敢：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
　　　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。
　　　　1)课件提示“连大公鸡也怕它三分”。引导理解：为什么大公鸡会怕它？
　　　　　指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）
　　　　2)课件提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”引导理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？
　　　　　指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）
　　　　3)它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书
　　　　4）带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。
　　　　5）师问：身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。
　　（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答
　　　　　出示句子3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。
　　　1）课件提示“多少多少”。
　　　　　引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？
　　　　　指名汇报（很多次、无数次；它很累。）
　　　2）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书
　　　3）带着这种感受，学生比赛朗读。
　　　4）看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。
　　　5）课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？
　　　　　指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）
　　　6）师问：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）带着崇敬之意分男、女角色朗读这一句。
　　　7）小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。
　　　8）返回到课件：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。
　　　　师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？
　　　　学生一起回答（赞美母亲）
　　五、拓展文本升华母爱
　　　1.说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？（让学生自由说）
　　　2.你们还想听有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好好听吧！课件出示：地震中的感人图片2张，边看边讲。
　　　3.指名说说听完故事后的感受。母爱伟大）板书
　　　4.师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——（课件出示齐读）：一个母亲必定就是一位英雄
　　　　分组读，再齐读。
　　　5.最后我提议大家说一句赞美妈妈的话。（让学生自由说）
　　　　课件出示：
　　　　1）说说赞美妈妈的话。
　　　　2）把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　18、母鸡

　　　　没结没完　　　　　　　　　　负责、慈爱
　　　　讨厌—————母鸡—————不敢讨厌
　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇敢、辛苦
　　　　　　　　　　母爱伟大

[2020-02-19]

　摘自《花垣县花垣小学》网站


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