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四下第六单元的课文篇幅都比较长，特别是《小英雄雨来（节选）》，是整个小学阶段最长的一篇课文。这样的课文，篇幅长、生字多，学生读一遍都要花二十分钟左右，怎么在两个课时内教完？一开始，我是一筹莫展的，后来，有幸在清英听了魏星老师的这节课，感觉受益匪浅，再结合着我们班的实际，我决定采用任务式教学，第一课时，我主要引导学生学会把握课文的主要内容。课文已经分成了六部分，我引导学生给每一部分加上小标题，再告诉学生，把每个部分的只要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。因为大多数学生已经认真预习过了，所以我们很快就概括出了六部分的小标题，接着，我出示了填空，引导着学生把小标题连起来说成了一段通顺的话，这就是把握文章的主要内容。
接着，我又引导学生讨论，既然文章是围绕着“雨来是个小英雄”来写的，那是否第一二部分可以删去呢？学生讨论后发现，文章第一部分写雨来游泳本领高，为最后雨来顺利脱险打下了伏笔；第二部分写雨来到夜校读书，学到了爱国的精神，正是因为有了这种精神，雨来才会成为小英雄。是呀，学完这部分，我告诉学生，第二部分的内容，告诉我们雨来有一颗英雄的心，英雄的心里一定是热爱祖国的。
第二课时，我先让学生围绕着任务“为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？”来展开学习。学生的目光大多集中在第三、四部分，他们找出了很多可以说明雨来是小英雄的语句，并谈了自己的感受。这些散点的感悟，基本上帮助学生理解了这个问题，于是我又公布了第二个任务：“作者是怎么把雨来的英雄品质写出来的？”通过梳理，学生发现了作者三次写了雨来的“没看见”，第一次是面对哄骗，绝不上当；第二次是面对利诱，毫不心动；第三次是面对毒打，宁死不屈。通过这样的梳理，学生发现作者用了反复的方法来写出了雨来的英雄品质。这时，我又引导学生发现，课文还有两处内容也是反复出现的，经过提醒，学生发现了还有一处反复是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，作者反复写的原因是雨来的英雄品质中，最重要的就是爱国精神；另一处反复是还乡河的环境，于是，我们又一起研究了环境描写的作用：可以铺垫情节，可以表现心情。
一篇长长的课文，因为有了这样几个任务的学习，学生不再感到无从下手，而是能学有所得，我想，这就是收获吧！ |
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第八册