《山居秋暝》教学设计之一—

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第九册

古诗词三首

山居秋暝

教学设计

	作者：岔河小学尤泽慧
	《山居秋暝》教学设计之一

　　【教学目标】
　　1.有感情地朗读古诗，读准字音、节奏，读出感情。
　　2.借助注释，理解诗歌中字词句的意思，会背会默。
　　3.想象诗句描绘的景象，体会诗句中的静态描写和动态描写，感受动静结合，以动衬静的写法。
　　4.通过写作背景和意象探究，体会作者情感。
　　【教学重难点】理解诗歌意思，体会诗中的动态美和静态美，感受动静结合，以动衬静的写法。
　　【教学过程】

　　一、歌曲导入
　　1.播放霍尊演唱的《山居秋暝》视频，引导学生听旋律的同时注意关注歌词内容。
　　2、师：同学们，听完这首歌你会发现这首歌的歌词其实是--（一首诗）。
　　　央视《经典咏流传》节目会将经典古诗文改编成歌曲，以供传唱。今天，我们就一起来学习这首山水名篇--《山居秋暝》。
　　　板书：山居秋暝（齐写课题，强调“暝”字书写，齐读课题）
　　二、初探诗歌，整体感知
　　1.解释题意
　　　暝（míng）：日落时分，天色将晚，意味傍晚。
　　　秋暝：秋天的傍晚（点明时间）
　　　山居：居住的山村（点明地点）
　　　山居秋暝：秋天傍晚在山村的所见所感。（翻译时注意增删调补，使语句通顺。）
　　2.简介诗歌体裁
　　　师：这首诗跟我们平常接触到的诗在格式上不太一样，它一共有几句？
　　　五言律诗:八句四联（首联颔联颈联尾联），每句五个字。
　　　*四句诗称绝句，绝句也分五言绝句和七言绝句。例如《蝉》
　　3、初读古诗
　　　要求：读准字音，读出节奏。五言诗，按二三节奏，注意平长仄短。
　　　空山/新雨后，天气/晚来秋。
　　　明月/松间照，清泉/石上流。
　　　竹喧/归浣（huàn）女，莲动/下渔舟。
　　　随意/春芳歇（古语读xiè），王孙/自可留。
　　三、品读诗句，理解诗意
　　1、要求：借助注释和图片，发挥想象，以小组为单位尝试说说每句诗的意思。
　　　首联：空山新雨后，天气晚来秋。
　　　空山：空旷的山野；新雨：刚刚下过雨
　　　空旷的山野刚刚下过一阵雨，空气清新，夜晚降临使人感觉已是初秋。
　　　师：首联营造了一种怎样的氛围？
　　　（板书：空旷、幽静）
　　　颔联：明月松间照，清泉石上流。
　　　皎洁的月光照映着幽静的松树林，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
　　　颈联：竹喧归浣女，莲动下渔舟。
　　　喧：喧闹，喧哗；浣女：洗衣服的女子；下：自上而下（动词）
　　　翻译时注意整理语序，“归浣女”实际是“浣女归”，“下渔舟”实际是“渔舟下”。
　　　竹林里传来一阵喧闹声，原来是浣衣女洗衣归来。水中莲叶（莲花）轻摇，原来是荡来一叶轻舟。
　　　尾联：随意春芳歇，王孙自可留。
　　　随意：任凭；春芳：春天的花草；歇：尽，指花草凋零衰败；王孙：原指贵族子弟，此处指王维自己。
　　　任凭春天的花草凋零消散，眼前的秋景足以令人流连忘返。
　　2、再次播放歌曲《山居秋暝》，这次引导学生关注视频中的画面，并跟着画面，把整首诗的意思串起来说。
　　四、想象画面，体悟手法
　　1、师：王维被称为“诗佛”，他的诗意境悠远，充满禅意。苏东坡曾赞叹王维的诗是“诗中有画，画中有诗”。本诗具体写景的是哪两联？圈画出诗中的景物，思考：哪些景物是动态描写，哪些景物是静态描写？
　　　“明月、松林、清泉、石头”
　　　“竹子、浣女、莲叶、轻舟”
　　　明月松间照（静景，视觉），清泉石上流（动景，听觉）。
　　　竹喧归浣女（动景，听觉），莲动下渔舟（动景，视觉）。
　　　板书总结手法：动静结合、视听结合
　　2、思考：颈联写得十分热闹，这与作者首联创造的一个空旷幽静的环境是否和谐？并说说原因。
　　　（和谐的。写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片勃勃生机。这里有动有静，动静结合，以动衬静。）
　　3、拓展：你还能说出类似包涵动静景象的诗句吗？
　　　如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”
　　　“空山不见人，但闻人语响。”
　　4、颈联和颔联视听结合，动静相衬，用精美的文字描绘出一幅清新宁静，怡然祥和的山居秋暝图，让人如身临其境，回味无穷。让我们再次朗读这首诗，这次不仅要读出节奏感还要读出画面的美感。
　　　诵读指导：诗的首联给人一种清新幽静之感。可用叙述口吻加上些许惬意感读。颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读，表达一种向往和喜爱之情。
　　五、聚焦意象，体会诗情
　　1、师：正是山中如此优美的景色，才让诗人王维发出“随意春芳歇，王孙自可留”的感慨。但是这句诗是化用的《楚辞.招隐士》中“王孙兮归来，山中兮不可久留。”这句话。且意义相反。
　　　请同学们结合王维生平，说说王维为什么会有这样的感慨？
　　　王维，字摩诘。唐代山水田园诗人。晚年隐居乡野，过着亦官亦隐的悠游生活。通过对田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理。本诗写于王维隐居钟南山下时，初秋时节山居所见雨后黄昏之景。唐朝天宝初，王维恩师张九龄被逐出朝堂，
　　　李林甫窃居相位，官场黑暗，诗人王维在政治上受挫。这首诗表达了诗人厌恶官场，决心归隐的愿望。
　　2、师：看图，文中出现的几个景物都有怎样的特点？
　　　“青松、清泉、翠竹、莲花”都是象征志洁的意象。物芳而明志洁，这些意象不仅刻画了一个幽静的世外桃源，也是作者高尚情操的写照，抒发了作者洁身自好，不愿同流合污的高尚情操和寄情山水，对淳朴惬意的乡村生活的向往之情。
　　　板书：洁身自好寄情山水
　　3、拓展：你还能说出含有这些志洁意象的诗句吗？
　　　“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
　　　“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”
　　4、师：经典之所以能成为经典，除了优美词句的浸染，还有诗人崇高情怀的力量，最后，让我们跟随音乐，再次朗诵这首诗，这次不仅要读出节奏，读出画面，还要能读出情感，读出味道。尝试背诵。
　　　诵读指导：尾联是作者发出的隐居感慨，要用一种舒缓、释然的语气缓缓道来，表现诗人在山居生活中的一种舒畅满足感。
　　【板书设计】
　　　　　山居秋暝
　　　意境：空旷　幽静
　　　手法：以动衬静
　　　情感：洁身自好　寄情山水

[2020-12-20]

　摘自《江苏省如东县岔河小学》网站


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