《太阳》第二课时教学设计之一—

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第九册

太阳

教学设计

	作者：佚名
	《太阳》第二课时教学设计之一

　　一、导入
　　这节课我们继续学习第26课《太阳》（板书课题）谁能说说作者是从几方面向我们介绍太阳的有关知识？
　　板书：特点
　　与人类的关系
　　二、学习第一段
　　（一）读课文，理清思路
　　1．指名三人分读第1、2、3自然段，思考：每一个自然段分别写了太阳的什么特点？
　　2．交流。
　　　板书：离地球远　大得很　温度高
　　（二）认识运用数据、比较等方法说明事物特征的写法
　　1．作者是如何将这三个特点写具体的呢？四人小组讨论（讨论前个人先独立思考）。
　　2．交流。
　　（1）读句子。
　　（2）找规律。
　　　这三句话有什么共同点？也就是作者用了什么方法把这三个特点写具体的呢？（用具体数字）
　　（3）再读句子，在数字下面加点。
　　3．练习说话
　　（1）看着板书，用上具体数字来说明太阳的三个特点。
　　（2）交流。
　　4．小结
　　5．质疑、解疑。
　　三、学习第二段
　　（一）初读第二段
　　1．学习总起句（出示）
　　（1）下面的句子有几层意思？它们之间是什么关系？再选择适当的关联词语填在在括号里。
　　　太阳（　　）离我们这么远，（　　）它和我们的关系非常密切。
　　（2）交流
　　（3）齐读体会
　　过渡：那么太阳究竟和我们有什么密切的关系呢
　　2．读课文，理清思路
　　（1）指名四人分读第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系？
　　（2）交流并板书：
　　　动植物、人类生活
　　　雨、雪的形成
　　　风的形成
　　　防病治病
　　（二）学习第5、6、7自然段
　　1．学习5、6自然段
　　（1）雨、雪和风的形成与太阳有什么密切的关系呢？
　　（2）复述第5、6自然段。
　　（3）小结
　　2．学习第7自然段
　　（1）齐读
　　（2）太阳光有杀菌的作用，人们可以利用它防病、治病，但长时间在阳光下暴晒对皮肤会有伤害。所以，我们要合理利用。
　　（三）学习第4自然段
　　1．自由读。
　　2．师引读，理清层次
　　3．学习正反两方面说明事物的方法
　　（1）同桌对读第2、3句话
　　　思考：作者用什么方法说明太阳与动植物关系的？
　　（2）交流
　　（3）仿说练习
　　a.你还知道太阳与人类有什么关系？
　　b.出示：按下面句式练习说话
　　　有了太阳……
　　　如果没有太阳……
　　c.加个开头“太阳和我们的关系非常密切”说一段话
　　（四）学习第8自然段
　　1．指名读
　　　思考：哪句话概括写了太阳与人类的关系？
　　　板书：没有太阳就没有美丽可爱的世界
　　2．学习假设句的不同写法，练习说假设句：
　　　如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
　　　如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷。
　　　没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
　　　（三句虽然都是假设句，但写法不同）
　　3．练习说话。
　　4．齐读第8自然段。
　　四、总结全文
　　五、板书设计：
　　　　　离地球远
　　特点：大得很
　　　　　温度高
　　　　　　　　　动植物、人类生活
　　与人类的关系：雨、雪的形成
　　　　　　　　　风的形成
　　　　　　　　　防病治病

[2020-11-04]

　摘自《老百晓在线》网站


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