《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计之一—

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第十册

口语交际1

教学设计

	作者：佚名
	《走进他们的童年岁月》教学设计之一

　　教学目标
　　　1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
　　　2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。
　　　3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。
　　　4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的所说习惯。
　　教学重点
　　　通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
　　教学难点
　　　把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课题。
　　　1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？
　　　2.小组交流，代表发言，教师小结。
　　　3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书：口语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。
　　二、明确交际要求。
　　（一）阅读课本，了解交际要求。
　　　1.读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
　　　2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
　　　　交际要求：（1）根据提问对象提出恰当的问题。
　　　　　　　　　（2）认真倾听，在交流时能边听边记录。
　　　3.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（全班交流，教师评议并小结。）
　　　　交际要求
　　　　先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。下面的表格仅供参考。
　　　4.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？
　　　（1）可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……
　　　（2）提问的时候，注意使用礼貌用语。
　　　（3）认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人。
　　　（4）整理记录。
　　三、互相交流，汇报交际。
　　　1.小组合作交流。
　　　　交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。
　　　2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
　　　（1）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
　　　（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。
　　　3.评议谁最棒。
　　　（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
　　　（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
　　　（3）教师小结。
　　四、欣赏范例。

　　　　　　爸爸的童年趣事
　　爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的，他给我讲了很多有趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特别深刻。
　　爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去买白糖，他们都高兴得跳了起来，因为爸爸最喜欢跑腿了，这样，他们就可以逃出奶奶的视线，无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票，买油用油票，买布用布票，买糖用糖票，并且那时候没有商店，买东西只能去几公里外的供销社。
　　于是爸爸和大伯就出发了，爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。
　　这时，他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什么？”爸爸和大伯异口同声地答道：“我们要买白糖。”售货员又问：“那你们的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也没找着。“呀！”“怎么了？”大伯问。“我们的糖票不见了！”爸爸回答。大伯也焦急地找起来，把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁，转来转去急得汗水都出来了。热的爸爸摘下帽子，糖票掉出来了，“啊！在这里”爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗后的喜悦。
　　售货员称好糖，用报纸包好（那时候没塑料袋）系上绳子。他他俩提着往家赶，又在那儿滚着铁环回家。突然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未发觉到。这时，一个老爷爷路过，看到到这情形，立刻喊道：“你们俩小兔崽子，糖都漏了，回家还不得挨骂！”爸爸扭头一看，哎呀！这都已经铺成了一条长长的“糖路”！这该怎么办？爸爸灵机一动，他把身上的外套脱下来把糖包好，抱着回家了。
　　爸爸的童年是多么有趣，像一幅画卷令我难以忘怀！

　　1.小组交流对以上交际范例的评价。
　　2.全班交流，教师小结。

提问对象	问题一	问题二	……
邻居阿姨	还记得小时候学过的那几篇课文？	干过什么傻事？说过什么傻话？
爸爸	做过的最勇敢的事是什么？	下课后最喜欢玩什么游戏？
……

　　五、教师小结，鼓励积累。
　　　1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧！（播放歌曲《童年》。）
　　　2.课后作业：
　　　（1）利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。
　　　（2）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
　　　　　推荐阅读：《笔墨童年》余秋雨

[2020-01-28]

　摘自《普学网》网站


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