《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计之二—

了解站长

关于本站

返回老站

中国桥站

　　老百晓在线

第十册

口语交际1

教学设计

	作者：佚名
	《走进他们的童年岁月》教学设计之二

　　教学目标:
　　　1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主趣与他人交流并从中获得有用的信息。
　　　2.能根据整理的记录有条理地表达。
　　教学过程

　　一、导入新课。
　　　(播放一段记者采访的视频)看完这段采访视频,大家认为采访需要注意哪些技巧?(要有礼貌;提出有用的问题;认真听别人说完;提出新的问题，并耐心等待别人回答。)嗯,看来大家都明白了!今天,我们也要来当一回小记者,不过，我们不是去采访同学,而是去采访我们的父母、邻居等大人，采访的主题就是“走进他们的童年岁月”。(板书课题)
　　二、明确要求。
　　1.个人展示，明确交际要求。
　　　老师邀请一位同学.上台来介绍自己采访所用的“问题清单",说说采访内容。如果其他同学认为他的采访内容符合主题，而且对其采访的内容也非常感兴趣,请鼓掌表示支持。如果听完以后还有不明白的地方，或是觉得哪些地方需要改进，可以大胆举手提问。
　　2.评价交流提高口语水平。
　　　(1)鼓励.上台展示的同学，大方表达讲的时候可以出示相关的图片、音频、视频等,帮助其他同学更好地了解采访内容。
　　　(2)请同学说一说支持的理由。
　　　(3)在评价交流中进一步肯定采访的重点:可以从不同方面提问,也可以围绕--个话题提出更多的问题。
　　　(4)思考总结。
　　　　小结:最好给大家介绍内容全面而且具有代表性的案例,不要只局限于一两个方面。
　　三、规范语言,有序表达。
　　　1.回顾教科书提供的信息明确采访时的技巧:要认真.耐心地听别人讲话,-边听一边做简单的记录,不要随意打断别人,不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
　　　2.照顾在口语交际方面存在困难的学生,可以提供规范的语言表达方式,有-定的句式辅助。
　　四、模拟演练。
　　　1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下采访的情景吧!
　　　　生:老师您好!请问您小时候在哪里.上小学?
　　　　师:xx学校。
　　　　生:那您最喜欢哪个学科呢?
　　　　师:我最喜欢的学科是xx.
　　　　生:为什么呢?
　　　　师:因为这个学科的老师很和蔼，上课很有趣。有……老师讲起小时候的故事来)
　　　　生记录。
　　　2.现在,大家了解采访的流程了吗?(了解了)刚刚老师所说的信息大家有没有记录呢?(有)那么,对于老师所说的童年记忆。你们有什么感受呢?(学生自由回答)
　　　3.学生自由模拟练习。
　　五、小结。
　　　　想要了解别人的故事,就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。作为小记者的同时,不要忘记你也是一名倾听者。大家今天回家之后，去采访一下你的爸爸妈妈或者家里其他长辈吧!记得记录下来,与大家分享。

　　板书设计
　　　　　　走进他们的童年岁月
　　　　　　认真倾听
　　　　　　有条理地表达

　　教学反思
　　在整个口语交际的过程中,注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价,评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。只有鼓励学生大胆评价，积极营遣民主、宽容、和谐的交际氛围,才能使学生真正地获得身心的解放与自由。这样,他们在交流时才会毫无束缚,畅所欲言，进而进发出智慧与创造的火花。

[2020-01-28]

　摘自《百度文库》网站


	上一篇	《走进他们的童年岁月》教学设计之一
	下一篇	《走进他们的童年岁月》教学设计之三