《田忌赛马》教学设计之二—

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第十册

田忌赛马

教学设计

	作者：李璇
	《田忌赛马》教学设计之二

　　教学目标：
　　　1．学会本课8个生字，理解词语。
　　　2．能有感情朗读课文
　　　3．理解课文，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
　　　4、学习按一定顺序写的表达方法。
　　教学重点、难点：学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
　　课前准备：课件。
　　教学时数：2课时
　　教学过程：

　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题，推想内容
　　1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。（板书课题）
　　2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。
　　3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？
　　（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）
　　二、自学课文，初步感知
　　1．带着上面的问题自由地朗读课文，注意读准生字。
　　2．自学检查。
　　（1）指名读生字，注意“丧、惑、蔑”三个生字的读音。
　　（2）指名说说课文讲了一件什么事。
　　三、细读课文
　　1．说说课文按什么顺序来写？
　　加以板书：起因——经过——结果
　　第一次赛马失败孙膑授计，第二次赛马取胜
　　2．请同学们从课文中找到描写两次赛马的段落，好好读一读。
　　3．思考这两次赛马有什么相同和不同的地方。
　　4．交流：相同之处——马匹相同；马的主人相同；规则相同；比赛的地点相同。
　　　不同之处——马的出场顺序不同，结果不同；人物的神态、心情不同。
　　　为什么田忌只调换一下马的出场顺序，就能转败为胜呢？
　　　田忌的根据是什么？
　　四、作业：
　　1、抄写生字词语
　　2、每位学生做三种马共6匹，并分别标上三个等级号码。

　　　　　　第二课时

　　一、谈话导入
　　师：上节课我们一起观看了田忌与齐威王两次赛马的激烈场面，我想问大家，相同的马，为什么田忌第一次赛马输了，第二次能转败为胜呢？
　　出示课件：
　　1）齐威王每个等级的马都比田忌的马强。
　　2）还是原来的马，只调换一下出场顺序，就可以转败为胜。
　　3）齐威王的马比田忌的马快不了多少。
　　师：你是怎样理解第三句的？
　　二、领悟关键词句。
　　1、师：第一次赛马后田忌、齐威王各是怎样的神态？
　　　指导朗读：田忌很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。
　　　理解“扫兴”：在高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
　　　表演“垂头丧气”（低着头没有精神的样子），找近义词---无精打采
　　2、师：第二场赛马，齐威王又是怎样的神态？
　　　生朗读：齐威王有点心慌了。这下，齐威王目瞪口呆了。
　　　表演“目瞪口呆”（瞪大眼睛，张大嘴巴。形容吃惊的样子。
　　三、指导分角色朗读（3—12自然段）
　　　师：作者用精练的文笔描写了两次赛马的过程，又用精彩的对话再现了孙膑献计是每个人不同的神态、不同的心理。这段对话既适于分角色朗读，又适于表演，你们想怎样学？
　　　分角色朗读：田忌、孙膑、齐威王的话怎么读？试着演一演。
　　　相机指导朗读或表演：注意“瞪、疑惑、摇摇头、没信心、胸有成竹、得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑”等词的语气与神态。
　　　初次比赛后，三人各是什么样的神态，用文中的词概括出来。
　　　田忌：垂头丧气
　　　齐威王：得意洋洋
　　　孙膑：胸有成竹
　　四、引导探究，合作讨论。
　　　师：还是原来的马，田忌如果要调换马的出场顺序，还有哪些方式？每次赛马的结果又会怎样呢？
　　　学生小组讨论后汇报。师演示课件。
　　　小结：我们发现几种方案中，只有一种是三局两胜，其他几种虽然调换了顺序，但田忌却赢不了。看似简单的方法，田忌却想不出来，你觉得孙膑是个怎样的人？（善于观察、仔细分析、认真思考）
　　五、总结体会，拓展阅读。
　　　读完这个故事，你们有什么收获呢？
　　　希望大家多读读让自己动脑筋的故事，相信你们会像故事中的人物一样越来越聪明。
　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　田忌赛马
　　　　　　　　　　田忌　　　　　　齐威王　　　　　　孙膑
　　　第一次　　败　垂头丧气　　胜　得意洋洋　　　　　胸有成竹
　　　第二次　　胜　　　　　　　败　目瞪口呆

[2020-03-26]

　摘自《株洲市泰山学校》网站


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