《田忌赛马》第二课时设计之四—

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第十册

田忌赛马

教学设计

	作者：罗敬霞
	《田忌赛马》第二课时设计之四

　　一、导入：
　　上节课我们已经学习了田忌赛马，通过学习我们知道文章写了田忌与齐威王的两次赛马。谁来说说文中哪些自然段分别写田忌与齐威王的这两次赛马？
　　生说：第一次赛马⑴、⑵自然段
　　第二次赛马⒀---⒅自然段
　　二、以“赛”为主题，培养学生思维的广阔性：
　　（一）弄清两次比赛的经过，进行语言训练。
　　1、下面我们读一读介绍这两次比赛的段落，一会找两名同学用自己的话来介绍一下这两次比赛。
　　2、生读书。
　　3、小组交流
　　4、全班交流。（学生可能都会按事情起因、经过、结果的顺序介绍）
　　　生边说，师边板书：初赛失败——再赛胜利
　　5、师评价：这位同学按事情发展的顺序把比赛的经过介绍的非常的清楚，谁能换一种顺序来介绍这两次比赛？比如说先介绍结果再介绍经过。
　　6、生按先结果后经过的顺序说。
　　7、师总：这两名同学说得都非常好，我们在说话时可以有很多不同的顺序，但只有按一定的顺序就能把话讲清楚。
　　（二）利用扑克牌，搞清取胜的原因。
　　1、师：通过刚才同学的介绍你发现了什么？
　　　生：第一场输了，第二场却赢了
　　2、师：为什么同样的马第一场输了而第二场却胜了呢？
　　　生：因为孙膑给田忌出计策调换了马出场的顺序。
　　3、如果不按孙膑的计策，你还能想出其它的调换方法可以取胜吗？
　　　生拿出提前准备好的扑克牌。教师出示表格分配任务。

	齐威王	田忌
红桃（上等马）	10	9
方片（中等马）	7	6
梅花（下等马）	4	3

　　　下面我们以小组为单位进行模拟比赛，看除了孙宾的方法，我们还有没有其它方法取胜？作好你们的比赛记录。
　　4、生利用扑克牌实验。
　　5、全班交流。
　　　师选记录多的同学多。（田忌均以2 ：1输了）
　　6、由此我们可以得出什么结论？
　　　生：孙膑的方法是取胜的唯一的方法。
　　三、学习“孙膑献计”部分：
　　1、同学伞都知道田忌之所以能够取胜是因为孙膑给他出的计策好，下面我们就来学习“孙膑献计”部分，看看孙膑是怎样想出这样的好计策的。
　　　师板书：孙膑献计
　　2、我们先来读一读“孙膑献计”部分⑶----⑿自然段。
　　　小组分角色读
　　　注意：疑惑、摇摇头、没信心、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、等词语，让学生从中体会人物的心理活动。
　　3、指小组读。
　　4、师评价。
　　5、齐读。
　　6、同学伞文章读得都非常的有感情，那这么好的主意为什么只有孙膑能想出来而田忌想不出来呢？而齐威王也没有料到呢？
　　7、生思考，小组交流。
　　8、全班交流。
　　　孙膑善于观察（齐威王的马比田忌的快但又快不了多少）善于动脑分析（根据这一情况想出了调换马出场顺序的好办法）
　　　田忌只是一味的苦恼而没有动脑筋想一想有没有办法可以取胜。
　　　齐威王胜了第一场之后太骄傲了。
　　9、师总：孙膑能想出这么好的主意是因为他平时善于是观察，善于思考，知己知彼的结果。
　　　师板书：善于观察、善于思考、知己知彼
　　四、总结：
　　1、通过学习课文你从中受到什么启发？
　　　善于观察善于思考知己知彼从全局出发，不怕牺牲局部利益遇到困难不灰心骄兵必败（凡是说得有道理都给予肯定）
　　2、评价历史人物；
　　　文中出现了三个历史人物：孙膑、田忌、齐威王。谁能用一个词语或一句话来评价一下其中的一个人。
　　　（孙膑：足智多谋、沉着冷静……
　　　田忌：坚持不懈、不灰心……
　　　齐威王：骄傲自大、得意洋洋……）
　　五、总结、布置课外作业：
　　　孙膑真是一个了不起的人物，我们一定要向他学习遇到事情沉着冷静，多观察，多思考品质，做一个优秀的小学生。
　　　课下我们找自己感兴趣的有关动脑筋的故事读一读，班队课我们来一个成语故事会。
　　板书设计：
　　　初赛失败------------再赛胜利
　　　　　　　　孙膑献计
　　（善于观察、善于思考、知己知彼）

[2020-03-26]

　摘自《褐山小学教育信息网》网站


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