《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之一—

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第十册

威尼斯的小艇

教学设计

	作者：杨敬连
	《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之一

　　教学目标：
　　1．继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
　　2．领会抓住事物特点的表达方法。
　　3．朗读课文，背诵前四个自然段。
　　教学过程：
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　　一、复习，导入新课
　　1．检查生字词语。
　　2．威尼斯的小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？
　　3．背诵课文前三个自然段。
　　二、学习理解第三段
　　1．自由读第四自然段。
　　　思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？边读边在书上勾画。
　　2．指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的？
　　3．指名读第四自然段，体会朗读语气。
　　三、学习理解第四段
　　1．默读第五、六自然段，出示思考题：
　　（1）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来？
　　（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么
　　2．小组讨论。
　　3．检查学习情况。
　　4．教师小结：
　　　威尼斯人的生活处处离不开小艇，（板书：生活关系密切）只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。）
　　5．小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢？你能从课文中找出答案吗？用因为……所以……的句式说一说。
　　四、总结全文
　　1．根据板书，总结全文。
　　　通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象？
　　2．学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。
　　（1）作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？（小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。）
　　（2）作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作用时，抓了哪些特点？
　　（3）作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢？是作者一时一天观察的结果吗？从课文的哪些地方可以看出来？
　　3．教师小结。
　　（1）威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。
　　（2）观看情景剧。
　　五、布置作业
　　1．抄写自己喜欢的句子。
　　2．背诵课文前四个自然段。
　　3．预习《三峡之秋》。

　　点评：
　　课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术高超和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。杨老师在新课导入时，教师让学生欣赏一些反映威尼斯风光，特别是威尼斯小艇的彩色图片，使学生对威尼斯小艇有了初步印象。然后简单介绍威尼斯这座城市，知道威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。然后紧紧抓住“小艇的特点”、“船夫的驾驶技术”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解课文。使学生在领略水上名城迷人风光的同时，陶冶审美情趣。课上要充分利用图片、录像带、模型和多媒体课件辅助教学。

[2020-04-18]

　摘自《城西小学继教网页》网站


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