《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之二—

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第十册

威尼斯的小艇

教学设计

	作者：方雪媛
	《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之四

　　教学目标：
　　１．认识小艇在威尼斯水城中的作用，体会威尼斯在美丽和独特的风情。
　　２．了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住描写事物的方法。
　　３．有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点：课文的第二段，通过学习，了解小艇的特点，学习抓住特点描写的方法。
　　课前准备：
　　１．图画投影片数框，文字投影片数框。
　　２．录音一段。
　　教学时间：三课时。
　　教学过程：

　　　　　　第二课时

　　一、复习检查
　　１．做练习纸上一、二、三；做完的和书上校对；校对完的大声朗读。
　　２．交流。
　　３．威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具。（板书：交通工具）让我们一起到威尼斯支领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的？船夫的驾驶技术如何？（看录像）
　　４．小黑板出示课思考、练习：（指名读）（揭示目标）⑴威尼斯的小艇有哪些特点，作者是怎样把这些特点写具体的？
　　　作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？
　　二、学习课文第二段
　　１．指名读２、３小节，其他同学思考：小艇有哪些特点？
　　２．交流。(①长、窄、深；②头尾向上翘起；③行动轻快灵活。)
　　３．作者是怎样把这些特点写具体的？
　　４．了解小艇的里面特点，自由朗读第３小节，划出有关语句。
　　５．交流。
　　６．小结：小艇不但外形美观、特殊，坐在船内也舒适自在，乐趣无穷。齐读２、３小节。
　　　这一段作者从小艇的外观写到小艇的内部，突出了小艇样子奇特点。
　　　（板书：样子奇特）
　　三、学习课文第三段
　　１．船夫的驾驶技术又怎样？默读第４节，划出这段的中心句。
　　２．交流。（板书：驾驶技术特别好）
　　３．从哪些方面具体写出来的？带着问题轻读，想想，划划。
　　４．交流。
　　５．小结：这一段作者运用直接描写和间接描写的方行船的速度极快和船夫驾驶小艇操纵自如两个方面具体写出了船夫技术特别好。
　　６．引读。
　　７．学生轻声读。通过声音变化，表现出船夫的驾驶技术特别好。
　　８．这一节写了船夫的驾驶技术特别好，正好呼应了第二节中的一句话，你能找出来吗？
　　９．想一想，课文写威尼斯的小艇，为什么要具体介绍船夫的驾驶技术？这跟文章的第一节有什么联系？齐读第一节。
　　10．小艇和威尼斯城市的密切关系，我们下节课研究。
　　四、作业：
　　《威尼斯小艇》练习
　　１．看拼音写词语：
　　　cù yōng　　　gù dìng　　　qiáo liáng　　　xiǎo tǐng
　　（　　　　）（　　　　）　（　　　　　）　（　　　　　）
　　２．给加点字选择正确的解释：
　　闻：(1)听见　(2)听见的事情　(3)出名，有名望的　(4)用鼻子闻　(5)姓
　　　(1)威尼斯是世界闻名的水上城市。　　　　　（　　）
　　　(2)秋天的校园里到处可以闻到桂花的香味。　（　　）
　　３．用表示因果关系的关联词语填写下列句子。
　　(1)（　　）威尼斯是世界闻名的水上城市，（　　）小艇成了重要的交通工具。
　　(2)（　　）威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇成了重要的交通工具。
　　(3)威尼斯是世界闻名的水上城市，（　　）小艇成了重要的交通工具。
　　４．围绕“＿＿＿＿＿＿特别好。”这一中心句写一段话。要求内容具体，条理清楚。
　　附板书：
　　　　　　　　　┌─交通工具
　　　　　　　　　│
　　　　　　　　　│样子奇特
　　威尼斯的小艇─┤
　　　　　　　　　│驾驶技术特别好
　　　　　　　　　│
　　　　　　　　　└─关系密切

[2020-04-18]

　摘自《老百晓在线》网站


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