《浪淘沙（其一）》教学设计之一—

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第十一册

古诗三首

浪淘沙（其一）

教学设计

	作者：佚名
	《浪淘沙（其一）》教学设计之一

　　教学目标
　　1、通过自学，大体理解诗意；
　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
　　3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。
　　4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
　　教学重点、难点：理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
　　教学过程

　　一、知诗人，解诗题。
　　1、直接揭题：浪淘沙
　　2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。
　　（1）浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
　　（2）浪淘：波浪淘洗。
　　3、了解诗人。
　　　学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。
　　　刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。
　　二、读通读顺。
　　三、抓字眼，明诗意。
　　1、初读，理解词义。
　　　浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
　　　九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。
　　　浪淘：波浪淘洗。
　　　簸：掀翻。
　　　牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
　　2、再读，理解诗意。
　　　想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。
　　（1）——理解第一、二句。（事物的形状、状态。）借助简笔画理解。
　　（2）——理解第三、四句。
　　　（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。）引导学生联想进行理解。
　　（3）——学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。
　　3、品读，深化理解。
　　　名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
　　　这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美
　　（1）读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？
　　　引导学生发现问题：
　　（2）引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。
　　三、想意境，熟读成诵。
　　四、品用词，练语感。
　　（一）品评“上”字
　　1、诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗？
　　2、猜猜他曾用过哪些字？（到、过、去、……）
　　　把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方？
　　　小结：是啊！一个“上”字，引发了我们学生多少联想
　　（二）尝试推敲。
　　　现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么。
　　1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。（来、去、到、见、……）
　　2、风乍起，吹一池春水。（动、皱、翻、起）
　　五、自主小结，自主作业。
　　1、这节课，你有什么收获呢？（引导学生从多方面进行总结）
　　2、你认为这堂课应做什么作业。（引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等）
　　3、在下面这幅画上，抄写古诗。看看谁的“古诗配画”最美。

[2020-08-06]

　摘自《大邑教育》网站


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