《开国大典》教学设计—

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第十一册

开国大典

教学设计

	作者：佚名
	《开国大典》第一课时教学设计之一

　　教学内容：
　　　1．引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。
　　　2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。
　　　3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
　　教学过程：

　　一、揭题，审题
　　　1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。
　　　2．指名说。
　　二、自学读文
　　　1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）
　　　2．出示要求：
　　　　　自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。
　　　　　　　　　　2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。
　　　　　　　　　　3）划出文中解释课题的一句话。（用“”）
　　　3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。
　　三、检查
　　　1．通过自学，你完成这些学习任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。（指名说）
　　　　　1）挑几个容易写错的词写一写。再默写下列词：
　　　　　　　诞生　协商　瞻仰　检阅　率领　排山倒海　吹拂
　　　　　　　（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）
　　　　　2）提出较难读的句、段；（指名读）
　　　　　　　同桌比读，并用☆△表示你的评价。
　　　2．你还读懂了什么呢？
　　　　　1）文中解释课题的是哪句话？
　　　　　2）还读懂了什么？（指名继续说）
　　　　　　①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）
　　　　　　②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）
　　　　　　③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）
　　　3．还有吗？（板书：会场大典阅兵游行）
　　　　1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？
　　　　　（按事情发展的先后顺序）
　　　　2）按以上顺序分段。
　　　　　（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）
　　　　　　分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）
　　　　3）连起来用自己的话说说课文大意。（自由说，指名说）
　　四、总结
　　　1．通过这堂课的学习，你从文中了解了什么呢？（指名说）
　　　2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。
　　五、作业：作业本第1、2题。

　　板书
　　　　　　　　会场1——4
　　　　　　　　典礼5——10
　　　开国大典　阅兵11——13
　　　　　　　　游行14——15

[2019-10-28]

　摘自《老百晓在线》网站


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