《口语交际：请你支持我》教学设计—

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第十一册

口语交际

教学设计

	作者：佚名
	《请你支持我》教学设计之三

　　板块一复习旧知，导入新课
　　几天前我们学过如何写说理段，两个内容间是有关联的，学生回顾说理段的写法，明确写和说的不一样。
　　附：说理段方法：
　　说理段
　　亮观点（首句概括写出自己的观点，想法）
　　逐条写（用数字表示，或用表示先后顺序的连接词）
　　加解释（观点之后，运用引用资料，列数字，打比方，举例子等各种说明方法解释、证明观点）
　　理通顺（最后通读整段，让其文从字顺，语言准确。）

　　版块二角色扮演，练说实例
　　1.简单了解说服（交流）的方法（以说服老师办一份报纸为例）
　　2.角色扮演，模拟交流
　　　礼貌诚恳说明来意（小组开火车练习）
　　　讨论办报纸的目的，益处等（小组合作交流）
　　3.汇报练说，老师设置各种反驳（不同意）的理由，激发孩子的思维，提升说服能力。
　　　在这个板块，教师着重引导孩子：说完整的句子；逻辑衔接；归纳方法。
　　　师生合作归纳出说服（求支持）的方法
　　　　1).说来意
　　　　2).讲理由（逐条讲，加解释）
　　　　3).消疑虑
　　　　4).有条理

　　版块三学以致用，说服老师
　　请用今天学到的方法，说服王老师取消今天的书面语文作业。
　　（学生异常兴奋，四人小组讨论热烈，设计了倒计时5分钟，大概三分钟就有很多组讨论结束，跃跃欲试）

　　板块四复习巩固达成愿望
　　这个版块以口头作业形式出现，请家长协助。附作业内容：
　　各位家长好！
　　今天我们学习的内容是“口语交际”——请你支持我。课堂上，孩子们学会了如何说服别人支持我们做一件事。
　　今天的作业是：学着用今天的方法说服爸爸妈妈满足自己一个愿望。
　　核心方法：
　　　1.说来意
　　　2.讲理由（逐条讲，加解释）
　　　3.消疑虑（请家长设置一些疑问反驳孩子，挑战孩子的思维，增加他说服您的难度）
　　　4.有条理
　　课堂上，孩子们学以致用，说服了王老师今天不布置书面作业，请您协助王老师督促孩子们完成口头作业，谢谢支持。

　　语文，语 + 文，教学中不仅应关注孩子文学素养的培养，书面语言文字的运用，口头语言表达的训练更不容忽视，也许孩子将来不从事文字、文学类工作，但与人交流的能力是孩子一生的必修课，可惜实际教学中，口语交际常常被我们忽视。

[2019-11-22]

　摘自《花满径的博客》网站


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