《口语交际：请你支持我》教学设计—

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第十一册

口语交际

教学设计

	作者：佚名
	《请你支持我》教学设计之四

　　教学目标
　　　1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
　　　2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？
　　教学重点
　　　交流时，把具体的理由讲清楚。
　　教学难点
　　　交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
　　教具准备：课件
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　　1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。
　　　2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）【出示课件1：出示课题】
　　二、模拟交流
　　　1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：
　　　（1）办报纸的目的是什么？
　　　　　（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）
　　　（2）有哪些事情需要老师的帮助？
　　　　　（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）
　　　（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？
　　　　　（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）
　　　　　（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）
　　　2.模拟交流过程，评价同学表现。
　　　（1）小组讨论，设想一下交流过程。
　　　（2）【出示课件2】
　　　　　礼貌诚恳地说明来意。
　　　　　讲清楚办报的设想，说明目的。
　　　　　设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
　　　（3）点拨指导：
　　　　师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？
　　　　生：老师，我想和您说件事。
　　　　师：还有谁说得更礼貌一些呢？
　　　　生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。
　　　　师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？
　　　　生：我们想办一份报纸。
　　　　师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？
　　　　生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。
　　　　生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。
　　　　师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。
　　　　生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。
　　　　师：设想真不错。老师还可能会担心什么呢？
　　　　生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？……
　　　　师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？
　　　　生：我们小组都想过了。
　　　（4）各小组依次模拟表演，其他小组评价。
　　　（5）教师评价。
　　三、口语练习
　　　1.【出示课件3】
　　　　说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
　　　　说服同学，在班里成立“生物角”。
　　　　说服校长，在学校组织一次义卖活动。
　　　2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。
　　四、课堂总结
　　　1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。
　　　2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：
　　　　先说想法，再把具体的理由讲清楚。
　　　　设想对方可能的反应，恰当应对。

　　板书设计：
　　　　　　请你支持我
　　　　　说想法，讲目的
　　　　　做预案，备应对

　　教学反思：
　　学生在老师的指导下，能够积极主动地参与到口语交际中来，每个同学都能开口讲话，懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说。
　　在教学中，学生练习交流和教师指导占用时间较多，导致后面的分组练习时间不够用，很仓促。今后在教学中一定做好预案，充分考虑好时间因素，合理分配。

[2019-11-22]

　摘自《普学网》网站


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