《少年闰土》导学案之一—

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第十一册

少年闰土

教学设计

	作者：石晓宁
	《少年闰土》导学案之一

　　学习目标
　　1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
　　3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
　　4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
　　教学重点：感受少年闰土这一人物形象，理解作者对他的感情。
　　教学难点：联系课文内容，理解含义深刻的语句。
　　学习方法：自主学习，合作探究，创新学习。
　　课前准备：课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
　　教学过程

　　　　　　第一课时

　　一谈话交流，导入新课
　　　我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）
　　　今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。
　　　板书课题，齐读课题。
　　二检查预习，整体感知
　　1、学生分段朗读课文，纠正字音。
　　　默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
　　2、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）
　　三初识闰土，了解特点

　　　　　　第二课时

　　一复习旧课，导入新课
　　　上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）
　　　请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？
　　二再识闰土，探究深读
　　1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
　　2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
　　3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）
　　4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
　　5、学生自由练读。
　　　你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）
　　三想象画面，指导背诵
　　　出示课本第一幅插图。
　　　用自己的语言描述一下这幅画面。
　　　学生描述。
　　　引导背诵（可以出示段落填空进行提示）
　　四解疑释惑，升华认识
　　1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事……）
　　　出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”
　　2、为什么“我”会有如此复杂的感情？
　　　根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，
　　五课内积累，课外拓展
　　1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。
　　2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的
　　六课堂检测
　　1、听写词语
　　　胯下　捏住　刺猬　潮汛　稻谷
　　　竹匾　所谓　缚住　一望无际　无穷无尽
　　2、填空
　　（　　　）天空中（　　）着一轮（　　　　）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（　　　）的（　　　）的西瓜。
　　3、缩写句子
　　（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　（2）那猹却将身子一扭，反从他的胯下逃走了。
　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　（3）闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。
　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　作业：
　　　学习本文描写人物的方法，在日记中介绍自己要好的小伙伴。

[2020-08-04]

　摘自《缑氏教育_703的博客》网站


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