《少年闰土》导学案之二—

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第十一册

少年闰土

教学设计

	作者：佚名
	《少年闰土》导学案之二

　　【教学目标】
　　1、熟记以下生字：扭胯厨套猥畜窜
　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第一段。
　　3、感受少年闰土这一人物形象，；理解作者对他的特殊感情。
　　4、联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。
　　5、学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。
　　【学习重点】：感受少年闰土这一人物形象，；理解作者对他的特殊感情。
　　【学习难点】：联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。
　　【学习指导】：扣词扣句，自读自悟，自主建构
　　【资料链接】：本文节选自短篇小说《故乡》，是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻，反应了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，作者回故乡，童年的伙伴、农民闰水（也就是文章中的闰土）来探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，引起了作者的深切同情，于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象，节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年，表现了他们少年时代纯真的友谊。
　　【学习过程】

　　　　　　第一课时

　　一、基础达标：（预习完成）
　　1、看拼音写词语
　　2、联系上下文说说下列词语的意思。
　　　其间、仿佛、便是、没有知道、只是无端地觉得、素不知道、如许、先前
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　　3、熟悉文本，说说文章写了闰土哪些事？
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　　二、初读课文，整体感知
　　　浏览课文，文章记叙了“我”和闰土的几件事？请试着用简练地语言概括出来。
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　　三、精读课文，感悟特点
　　合作探究：
　　1、你还有哪些不明白活不理解的地方，同桌探究，解决不了的小组合作。
　　2、闰土这个名字是如何来的？
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　　3、我们初次见面时是怎样的情景？
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　　4、闰土和“我”不到半日就熟识了。第二天他给我讲了好多“稀奇的事”从文中找出有关部分，自由读文，并抓住关键词句批注、交流、朗读。
　　①闰土的特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　②把最能体现闰土特点的语句，在文中标记出来，谈一谈你的理解，并读出你的理解。
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　　【当堂检测】
　　A、填空
　　1、按课文填空。
　　（　　）天空中挂着（　　　）圆月，下面是海边的沙地，都种着（　　　　　　）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（　　　　），（　　　　　　），向一匹猹（　　　　　）刺去。
　　2、归纳课文有关内容，然后填空。
　　　从闰土给“我”讲（　　　　）、（　　　　　）、（　　　　　）、（　　　　　　　）等几件事，可以看看闰土是一个（　　　　　　）少年。
　　B、缩写句子
　　1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
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　　2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
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　　3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
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　　4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
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　　【学习反思】
　　收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　疑惑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　　　　第二课时

　　【学习重点】学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。
　　四、研读课文，体会写法
　　　课文在表达上有哪些突出特点？你认为这样写有什么好处？
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　　五、品读课文，积累语言
　　有感情地朗读课文，并练习背诵第一自然段，如果背不下来，不妨可以先试着背几句。
　　六、主题拓展延伸
　　1、读《一面》一文，结合课文内容说一说鲁迅给你留下什么样的印象？
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　　2、试比较《少年闰土》与《一面》两篇文章在写作方法上有什么相同点和不同点？
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　　3、利用本课学习的方法，想象一下中年以后的闰土是什么样子的？写出来。
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　　4、请同学们课后阅读鲁迅的小说《故乡》，看看中年的闰土和我们想象的是否吻合，相信你会有更大的收获。
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　　【当堂检测】
　　　做《同步测试》中《少年闰土》一课作业四、五题。
　　【学习反思】
　　收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　疑惑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

[2020-08-04]

　摘自《liusy的BLOG》网站


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