《语文园地》教学设计之一—

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第十一册

语文园地七

教学设计

	作者：佚名
	《语文园地》教学设计之一

　　教学目标
　　1.学习交流做课堂笔记的方法。
　　2.通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。
　　3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。
　　4.理解并积累一些与艺术有关的成语。
　　教学重点
　　1.学习运用准确的说明语言。
　　2.理解并积累与艺术有关的四字词语。
　　教学难点：运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。
　　教具准备：多媒体课件
　　教学过程：

　　导入：今天我们一起来学习“语文园地”。（板书：语文园地）
　　交流平台
　　1.做课堂笔记可以帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。同学们有没有做课堂笔记的习惯？
　　2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。
　　3.教师结合实际例子总结讲解。
　　4.出示
　　课堂笔记要记什么？
　　◆老师讲的重要内容。
　　◆有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。
　　◆听课过程中产生的想法。
　　5.学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些。
　　（板书：做好课堂笔记）
　　词句段运用
　　一、学习与戏曲有关的词语
　　1.学生读一读课件出示的词语。
　　　亮相　行当　压轴　捧场　行头
　　　跑龙套　唱白脸　花架子　对台戏　打圆场
　　　粉墨登场　字正腔圆　曲终人散　有板有眼　科班出身
　　2.指名读词语，教师纠正。
　　3.小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家都不理解的可以查查字典。
　　4.每小组推荐一名同学汇报，每一小组汇报一行词语，小组内其他同学可以补充解释。
　　5.没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明白。
　　（板书：了解戏曲名词）
　　二、学会把事情说清楚
　　1.仔细读题目中的要求，看看题目中要我们做什么。
　　2.结合小台灯图画，独立阅读《玩具小台灯制作说明书》，找出小台灯做错的地方。
　　3.交流：制作者制作小灯泡是根据《说明书》上哪句话制作的，为什么做错了？
　　　（把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡）
　　　没讲清楚铅丝的另一端从乒乓球的哪一边插入，小灯泡要在灯罩内还是在灯罩外。
　　4.思考：这句话怎样改才能让制作者看明白应该怎样做？
　　5.学生修改说明书上的相关部分。
　　6.汇报，交流修改的情况。教师评价，指导。
　　　（板书：学习说明语言）
　　日积月累
　　1.出示成语
　　　高山流水　天籁之音　余音绕梁　黄钟大吕
　　　轻歌曼舞　行云流水　巧夺天工　惟妙惟肖
　　　画龙点睛　笔走龙蛇　妙笔生花　栩栩如生
　　2.学生自读，读不准的可以查字典，也可以问同学。
　　3.小组交流：正确认读和理解词语。
　　4.每小组推荐一名同学汇报：先正确读出，然后说出成语的意思。
　　5.教师纠正指导。
　　（板书：积累艺术词语）
　　板书设计
　　　做好课堂笔记
　　　了解戏曲名词
　　　学习说明语言
　　　积累艺术词语
　　教学反思
　　在口语交际时，我创设情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的，激起学生说话的兴趣。在交际过程中，学生调动了平时的学习积累，积极地说出了自己的做法，丰富了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。“词句段运用”部分有两项内容。第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地补充拓展戏曲知识，让学生理解艺术之美。第二部分在教学中引导学生去发现错误，并学会自己去改正错误。“日积月累”这部分，学生始终站在“主角”的位置，正确读写、理解成语，不断地发现这些成语的妙处，体验了发现的乐趣，感受了成功的喜悦。语文园地是学生自我学习和展示的特色平台，在这片园地里，学生不断参与探究、积累、创造，体验着成功，享受着快乐。

[2020-08-04]

　摘自《百度文库》网站


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