《在柏林》教学设计—

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第十一册

在柏林

教学设计

	作者：佚名
	《在柏林》教学设计之二

　　教学目标：
　　　1、学习生字、新词，理解课文的重要内容。
　　　2、在自主、探究学习中，抓住小说精彩的情节和环境描写，体会微型小说的特点。
　　　3、通过对小说的品读，领会作者对战争的控诉，从而增强学生对和平的向往，更加珍惜今天的幸福生活情感。
　　教学重点：在自主、探究学习中，抓住小说精彩的情节和环境描写，领会作者对战争的控诉。
　　教学准备：课件、学习卡
　　教学过程：

　　一、图片导入：
　　　师：同学们老师给大家带来一组图片，请你们认真看一看，然后说一说你的感受。（学生自由说看图片后的感受）
　　　今天我们一起学习一篇以战争为背景的微型小说--《在柏林》。（板书课题）
　　二、探究学习：
　　1、补充资料一：（让学生了解这篇小说的作者和写作背景）
　　2、自主学习：
　　（1）出示学习提示一：
　　　自由读课文，自学生字词。想一想这篇小说讲了一个什么故事？
　　（2）汇报交流学习情况。
　　（3）补充资料二：（了解战争的残酷，为深入学习课文做铺垫）
　　3、探究学习：
　　（1）出示学习提示二：
　　　轻声读课文，找一找这篇小说写了哪些情节，在老师提示的第一个情节后面依次写出来。
　　（2）汇报交流。引导学生概括出小说的情节。
　　　（学生自由表达，老师顺学而导）
　　4、再次探究学习：
　　（1）出示学习提示三：
　　　带着自己的情感读课文，说一说哪个情节给你留下的印象最深，最让你感动，为什么？
　　（2）汇报交流。引导学生深入品读重点语句，体会环境描写的巧妙。
　　（3）补充资料三：了解此篇小说取得的成绩，体会作者的匠心独运。
　　5、听范读：
　　　师：此时你又想说些什么呢？
　　　学生再次谈自己对战争的体会。
　　三、课后延伸：
　　　把学习《在柏林》这篇课文的心得体会写在心得笔记上。

[2019-11-12]

　摘自《老百晓在线》网站


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