《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计之一—

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八年级下册

《庄子》二则

庄子与惠子游于濠梁之上

教学设计

	作者：大刘_fa11
	《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计之一

　　一、朗读课文，另拟标题
　　　朗读课文，请你为课文另拟一个标题。
　　　学生拟写的标题有：
　　　庄子与惠子辩鱼之乐
　　　庄子与惠子论鱼之乐
　　　庄子与惠子斗嘴
　　　庄子与惠子抬杠
　　　论鱼之乐
　　　濠梁趣事
　　　俩好友辩鱼
　　　庄子与惠子
　　　俩老者辩鱼之乐
　　　鱼乐，二友人之辩
　　二、情景表演，疏通文意。
　　　两人一组，一人扮演庄子，一人扮演惠子。
　　　先用白话文对话，再用文言文对话。
　　　重点强调的词语有：是、安、固
　　三、深入研读，把握技巧
　　1、你认为这场辩论的赢家是谁？为什么？
　　　学生：庄子，因为他说完后，慧子没有再反驳。
　　　学生：惠子，因为他的逻辑严密。
　　2、庄子运用了偷换概念的辩论技巧，你能找到他偷换的是哪个词语吗？
　　　学生划到的词语有：鱼、乐、知、汝、安……
　　　老师：这个词本来是表反问语气，庄子悄悄地把它变成了疑问语气。惠子竟然也没有发觉。
　　　学生：安。
　　　老师：请解释两个“安”字在句中的不同含义。
　　　学生：子非鱼，安知鱼之乐？
　　　安，怎么（能）。表示反问语气。
　　　安知鱼乐云。
　　　安，（在）哪里。表示疑问语气。
　　四、续写结尾，拓展延伸
　　　请你为课文续写一个结尾，让这个场辩论继续下去。

[2021-06-30]

　摘自《简书》网站


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