《海燕》教学实录之一—

了解站长

关于本站

返回老站

中国桥站

　　老百晓在线

九年级下册

海燕

教学实录

	作者：佚名
	《海燕》教学实录之一

　　一、导课
　　师：同学们，阿廖沙是哪部小说里的人物？小说的作者是谁？你还知道这部作品里的哪些人物？
　　生齐答：《童年》，高尔基，外祖母、外祖父、小茨冈等。
　　师：今天我们要学习他的另一篇散文《海燕》。
　　二、听读，初步感知
　　师：听配乐朗读，在听读的过程中请同学们注意给容易读错或读不准的字注音。
　　师：哪些字词容易读错？
　　生：“掠起”、“号叫”“翡翠”“摔”等。（注音）
　　师：听了这篇文章后，你什么样的感受呢？
　　生：内心充满激情、充满动力、充满渴望。
　　三、赛读，激发情感。
　　师：现在咱们进行一个小竞赛，每组推举一名选手朗读这篇课文，看哪一组读得最好。
　　生齐答：好。（都跃跃欲试）
　　师：请每组的参赛同学站起来，大家细心地倾听同学的朗读。
　　读完后，教室里响起了热烈的掌声。
　　师：同学对选手的朗读做简要的评析。
　　生：李文杰读得很有感情，慷慨激昂，读出了海燕对暴风雨的渴望及他的勇敢自信。
　　师：同学们应该向文杰同学学习，用心去读，用情去读。接下来请同学们用充满激情的语调自由朗读自己喜欢的段落。
　　三、合作探究，理解主题
　　师：同学们读得非常好。下面请同学们小组合作探究，以“从＿中，我看到这是＿的海燕”的句式把你心中的海燕形象描述出来。
　　师：同学们讨论得很热烈，下面请各小组派代表发言。
　　生：从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，我看到这是高傲的不怕困难的勇敢的海燕。
　　生：从“就在这鸟儿的叫喊声里，乌云听出了快乐”中，我看到这是只乐观的海燕。
　　生：从“在这叫喊声里---充满着对暴风雨的渴望”中，我看到这是只渴望战斗的海燕。
　　生:“这个敏感的精灵，—它从雷声的，怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，—是的，遮不住的！”用了拟人和反复手法，生动形象。我看到这是敏感的自信的坚定的海燕。
　　生：我从“看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”这段文字中感悟出海燕的乐观及对敌人的蔑视。
　　师：同学们说得都很好，这只海燕勇敢、乐观、自信、坚强、高傲。
　　师：请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，看其他海鸟有什么特点？（提示：找动词）
　　生：从“呻吟”、“飞窜”、“掩藏”、“吓坏”、“躲藏”等词语可以体会出其他海鸟的胆怯、害怕。
　　师：从字里行间可看出作者对其他海鸟有怎样的情感？
　　生：作者带着嘲讽、蔑视的感情。
　　师：描写其它海鸟起什么作用呢？
　　生：这是侧面描写，反衬海燕的勇敢、乐观、自信、坚强、高傲。
　　师：这体现了作者的什么情感呢？
　　生：对海燕的赞美之情。
　　师：作者赞美海燕是在赞美谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？我们来看看背景资料。哪位同学能给咱介绍当时的社会背景？
　　生：当时是沙皇专治时期，当时俄国正面临经济危机，沙皇政府加紧对人民的镇压，革命斗争非常激烈。作者赞美海燕是在赞美革命者，嘲讽其他海鸟是在嘲讽假革命者和不革命者。
　　师：很好，这种以物喻人、借物抒情的手法叫象征。
　　师：找找看文中还出现了哪些形象？
　　生：大海、波浪、狂风、乌云、雷电、暴风雨等。
　　师：很好，结合背景我们来看看它们象征什么呢？
　　生：大海象征人民群众的力量。乌云、闪电、狂风、雷声象征黑暗的反动势力。暴风雨象征革命浪潮。
　　师：同学们理解的很到位，现在水到渠成我们来归纳文章的主题。
　　生：本文通过描写暴风雨来临之前的海燕的形象，歌颂了无产阶级革命者的坚强无畏，预言沙皇的黑暗统治必将灭亡，号召广大人民群众投入到革命中去。
　　四、课堂小结
　　革命的风暴早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们大家学习，愿同学们都能做学习中勇敢的海燕，向难题挑战，在自己学习的天空里搏击风雨，自由翱翔。

[2020-03-11]

　摘自《糖蛋的妈妈的博客》网站


	上一篇
	下一篇	《海燕》教学实录之二