《大小多少》教学设计之三—

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第一册

大小多少

教学设计

	《大小多少》教学设计之三
	作者：佚名

　　教学目标:
　　1.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。
　　2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。
　　3.正确、流利的朗读课文。
　　教学重点：识字写字。
　　教学难点：学会正确使用量词。
　　教具准备：投影生字卡片
　　教学时数：两课时
　　教学过程：

　　　　　　第一课时

　　一、创设情境，看图学词
　　（一）同学们，我们已经学习了许多生字，这节课我们还要去认识许多新字。
　　（二）出示挂图，问：在图中你都看到了什么？
　　（三）学生回答：一头大牛和一只小猫，一群鸭子和一只小鸟。
　　（四）及时出示生字卡片，让学生认读生字。
　　1.学生试读、教师范读。
　　2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。
　　（五）巩固识字，引出词语。试着读词。
　　　黄牛　花猫　鸭子　小鸟
　　（六）练习读词，说说应该注意的问题。
　　（七）巩固读词。
　　　老师出示音节卡片，学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。
　　二、识记字形
　　（一）出示生字卡片，点学生认读。
　　（二）采用自己喜欢的方式识记字形。
　　（三）全班交流，老师特别指出：“猫、鸭”的偏旁和字义有关，猫是动物，所以是反犬旁，鸭子是有羽毛的鸟类，所以是“鸟”字旁。
　　三、练习朗读两段韵文。
　　　看谁读得又准、又好。指读、男、女读。
　　　问：在这两段中有两对反义词，你发现了吗？生：大—小，多—少。
　　　指导书写
　　　“小“有三画，它的第一笔是竖钩；
　　　“少”有四画，它的第一笔是竖，不是竖钩。
　　五、课堂小结
　　　这节课，你学会了哪些识字的方法？学会了这些生字吗？学会了哪些反义词？
　　六、作业设计
　　我会填一填。
　　　一（　　）牛　　一（　　）猫　　一（　）鸭子　　一（　　）鸟

　　　　　　第二课时

　　一、看图
　　　通过上节课看图，我们看到了什么？一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟。这节课让我们继续来学习大小多少，看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢？
　　1、出示挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。如：图上有一个大苹果和一颗小枣。
　　2、老师及时点拨：枣用量词颗来表示？那生活中还有什么能用颗来表示呢？生：一颗种子，一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。
　　二、自学韵文
　　1、从刚才的学习中，你们发现了什么?(可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。）
　　2、看课文中是怎样介绍的。
　　3、自读韵文。（采取自己喜欢的方法读）
　　4、小组合作学习。（互相质疑，交流成果）
　　5、全班交流。
　　　个别朗读，师生共同点评，指导读出节奏感。
　　三、拓展运用
　　　说说课后练习“我会说”中的物品，用上量词。
　　四、写字
　　1、出示要求写的3个字，让学生认读。
　　2、指导书写。
　　　“牛”有四画；
　　　“果”有八画；注意第五笔是横。
　　　“鸟”有五画；第四笔叫竖折折钩，反复读加深记忆。
　　3、教师范写，学生练习书写。
　　4、巩固练习。
　　五、作业设计
　　　书写“牛、果、鸟、”三个生字。
　　六、板书设计
　　　　　　7.大小多少
　　　一个　　一只
　　　一群　　一堆　　一颗

[2020-10-12]

　摘自《用户3544195212的博客》网站


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