《大小多少》教学设计之四—

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第一册

大小多少

教学设计

	《大小多少》教学设计之四
	作者：佚名

　　一、教学目标
　　（一）知识目标：
　　1、认识12个生字，会写5个字。
　　2、认识笔画点竖折折钩。
　　3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
　　4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
　　（二）能力目标：正确、流利地朗读课文。
　　（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
　　二、教学重点：认字和写字。
　　三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
　　四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
　　五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
　　六、教学时间：三课时
　　七、教学过程

　　　　　　第一课时

　　一、导入谈话
　　　同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
　　二、课件出示或者图片出示本课的插图
　　　老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。
　　三、学习生字
　　（一）初读课文
　　1、听老师读。
　　2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
　　3、一边读一边圈出本课的生字。
　　（二）学习生字
　　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
　　　duō　shǎo　huánɡ　niú　zhī　 māo　　biān　yā　 pínɡ　ɡuǒ　 xìnɡ　táo　 xiào　niào
　　　多　　少　　黄　　牛　　只　　猫　　边　　鸭　　苹　　果　　杏　　桃　　小　　鸟
　　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
　　3、就这样一个一个学完本课生字。
　　多音字
　　　　　zhī　一只　　　　　　shǎo　多少
　　　只　　　　　　　　　　少
　　　　　zhǐ　只看见　　　　　shào　少年，年少
　　反义词
　　　大——小　　多——少
　　这节课我们要记住
　　　反犬旁“犭”，与动物有关
　　　鸟字旁“鸟”，与鸟有关
　　（三）我书中的组词
　　　请学生圈出本课中的生字组词
　　　如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
　　四、朗读生字
　　（一）带拼音朗读生字
　　1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
　　2、学生领读（一课一领读）
　　（二）去掉拼音朗读生字
　　　我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
　　五、考一考你
　　汉字魔术
　　加一笔：小——（少）　　乌——（鸟）
　　少一笔：鸟——（乌）　　少——（小）
　　变一笔：午——（牛）
　　写偏旁
　　　猫——（　）　　鸭——（　）
　　　苹——（　）　　桃——（　）
　　加偏旁
　　　苗——（　）　　鸟——（　）
　　反义词
　　　大——（小）　　多——（少）
　　六、课文升华
　　游戏：找朋友游戏
　　老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。
　　七、小结
　　1、今天我们一起学习了什么？
　　2、学生说。
　　3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。
　　4、初读了课文。
　　八、下节课我们做什么？
　　1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
　　2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

　　　　　　第二课时

　　一、复习导入
　　　找一找游戏：我在那里？
　　　规则　1、老师叫学生闭上眼。
　　　　　　2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
　　　　　　3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
　　二、朗读课文，初悟课文
　　（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,
　　（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
　　三、分析课文，深悟课文
　　1、让学生说一说课文有几小节？（4小节）
　　2、你是怎样确定的？（这课文文里有4个地方空一行处。）
　　3、同学们齐读第一小节
　　（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）
　　（2）大和小是一对反义词。
　　（3）了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。
　　4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
　　（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）
　　（2）多和少是一对反义词。
　　（3）了解量词群，用一群鸭子演示。
　　5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
　　（1）什么大什么小？（苹果大枣小）
　　（2）大和小是一对反义词。
　　（3）了解量词个和颗。
　　（4）颗和棵的比较
　　　圆的颗粒型的东西用颗
　　　树和植物用棵
　　　一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠，一颗星星
　　　一棵树，一棵白菜
　　6、请学生一起读第四小节。
　　（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
　　（2）多和少是一对反义词。
　　（3）了解量词堆，用草莓图片。
　　7、学生讨论：你喜欢这样的农家院吗？
　　8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。
　　四、朗读课文，感悟课文
　　　学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
　　五、表演朗读
　　　四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。
　　六、读一读记一记（课后练习）
　　　一头牛　　一只猫　　一群鸭子
　　　一颗枣　　一个桃　　一堆杏子
　　七、考一考你，连一连
　　　一头　　　　鸭子
　　　一只　　　　枣
　　　一群　　　　杏子
　　　一颗　　　　桃
　　　一个　　　　黄牛
　　　一堆　　　　猫
　　八、课文升华
　　（一）你来选一选
　　　（1）把　（2）本　（3）朵　（4）双　（5）块　（6）件　（7）辆　（8）个
　　　一（　　）花　　　一（　　）扇　　　一（　　）书　　　一（　　）人
　　　一（　　）衣服　　一（　　）鞋　　　一（　　）西瓜　　一（　　）汽车
　　（二）量词歌
　　　一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭。
　　　五本书，六支笔，七棵果树八朵花。
　　　九架飞机十辆车，量词千万莫用差。
　　九、小结
　　1、今天我们一起学习了什么？
　　2、学生说。
　　3、学习了朗读课文。
　　十、下节课我们做什么？
　　1、下节课我们将进行写字教学。
　　2、同学们回家可以把词组和课文读给爸爸妈妈听。

　　　　　　第三课时

　　一、复习检查。
　　　玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
　　二、指导写字
　　　这次书写认识笔画竖折折钩。
　　（一）指导书写汉字小
　　1、笔顺
　　（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“小”共有3笔。
　　（2）老师边写边示范。
　　（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
　　2、带拼音书写汉字
　　（1）描红
　　（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
　　3、组词
　　（1）让学生说一说怎样组词。
　　（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
　　（3）学生自己选择一个组词写在书上。
　　（4）老师在田字格里书写组词。
　　（5）学生在田字格里练习书写组词。
　　（二）指导书写汉字少
　　1、笔顺
　　（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“少”共4笔
　　（2）老师边写边示范。
　　（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
　　2、带拼音书写汉字
　　（1）描红
　　（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
　　3、组词
　　（1）让学生说一说怎样组词。
　　（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
　　（3）学生自己选择一个组词写在书上。
　　（4）老师在田字格里书写组词。
　　（5）学生在田字格里练习书写组词。
　　（三）指导书写汉字牛
　　1、笔顺
　　（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“牛”共4笔
　　（2）老师边写边示范。
　　（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
　　2、带拼音书写汉字
　　（1）描红
　　（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
　　3、组词
　　（1）让学生说一说怎样组词。
　　（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
　　（3）学生自己选择一个组词写在书上。
　　（4）老师在田字格里书写组词。
　　（5）学生在田字格里练习书写组词。
　　（四）指导书写汉字果
　　1、笔顺
　　（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“果”共8笔
　　（2）老师边写边示范。
　　（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
　　2、带拼音书写汉字
　　（1）描红
　　（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
　　3、组词
　　（1）让学生说一说怎样组词。
　　（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
　　（3）学生自己选择一个组词写在书上。
　　（4）老师在田字格里书写组词。
　　（5）学生在田字格里练习书写组词。
　　（五）指导书写汉字鸟
　　1、笔顺
　　（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鸟”共5笔
　　（2）老师边写边示范。
　　（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
　　2、带拼音书写汉字
　　（1）描红
　　（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
　　3、组词
　　（1）让学生说一说怎样组词。
　　（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
　　（3）学生自己选择一个组词写在书上。
　　（4）老师在田字格里书写组词。
　　（5）学生在田字格里练习书写组词。
　　三、看看谁最棒
　　　老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
　　四、小结
　　这节课，我们学习了以下内容
　　1、正确书写五个汉字，认识了笔画竖折折钩。
　　2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

[2020-10-12]

　摘自《管儿的博客》网站


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