《口语交际：请你帮个忙》教学设计之二—

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第二册

口语交际3

教学设计

	作者：王屋小学赵银霞
	《请你帮个忙》教学设计之二

　　《请你帮个忙》是本册教材的第二次口语交际，是以请别人帮忙为主题设计的教材。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容，有时候我们需要别人的帮助，下面配了三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路人、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助。在图画下方还提示了六个礼貌用语。教材这样要求非常明确地提出本课的口语交际重点，学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。创设的交际情境包含课堂内外，校园内。和学生的生活非常贴近。
　　教学目标:
　　　1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。
　　　2.在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。
　　教学重点:
　　　学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说,合理使用礼貌用语。教学难点:
　　　学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
　　教学时间:1课时
　　教学过程:

　　一、联系课文引发思考，唤醒交际需求。
　　　教学时，我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。通过回忆他们互相帮助的故事，唤起学生交际的欲望。
　　　这样安排贴近学生的学习，有助于帮助学生建立单元整体性，然后引导学生思考，在平时的生活学习中。自己碰到过哪些困难？是怎么解决的？当你碰到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习《请你帮个忙》。并板书课题。
　　二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助
　　　教材提供的是画面情景，教学时要注意结合学生的生活实际，可以先示范模拟第二幅介入。借物插图，以评促学，以学定教。
　　1、创设情境。
　　　教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学仔细听听完以后发表建议。是帮助还是拒绝？在学生回答时，教师相机引导并罗列注意点，请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
　　2、提供句式。为降低开展交际的难度。教师可以提供一定的句式，
　　　如：您好，请问我能---------吗？
　　　　　请你---------好吗?
　　　　　------------可以吗?
　　3、情景表演。
　　　就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实注意点，提升实际交往能力。在全班练习的基础上，指名学生上台展示箱机，引导学生在她人给给予帮助后，要真诚的对帮助者表示感谢，可以说：
　　　谢谢你！
　　　太感谢你啦！我又可以-------！
　　　因为你的帮助我--------。谢谢！
　　四，引向生活
　　引导学生回忆在自己的生活中遇到困难，请人帮忙的事，和别人遇到困难请自己帮忙的事，比如做作业时有一位小妹妹摔伤了，需要帮助等等。创设焦急心情靓同桌和小组演一演。
　　三、实践活动。
　　1、做一做在学校里向老师，同学寻求一次帮助，在家里向长辈寻求一次帮助。
　　2、想一想平时生活中哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
　　　这样让学生在听，演、说的过程中领悟请人帮忙要讲话礼貌、语言得体，态度诚恳从而学会请人帮忙，具备礼貌交际的能力。

[2020-02-02]

　摘自《济源山区小学语文工作坊的博客》网站


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