《古对今》教学设计之一—

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第二册

识字⑥

教学设计

	作者：佚名
	《古对今》教学设计之一

　　教学目标：
　　1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
　　2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
　　3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
　　4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
　　教学重点：字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点是“严寒、酷暑”。
　　教学时间：两课时

　　　　　　第一课时

　　教学目标：
　　1.通过观察图画、读对韵歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。
　　2.认读词语“朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨”，联系实际借助图片理解这些词。
　　3.朗读、背诵课文第1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。
　　教学过程：

　　一、揭示课题，书写“古”
　　1.我们已经读过一次对韵歌了，大家还记得吗？谁来背一背。
　　2.师引导：今天我们再来学习一个对韵歌，题目是“古对今”。板书课题。
　　3.齐读课题，指导书写“古”。
　　二、看图说话，认读词语
　　1.出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图上景色，认读词语。
　　2.让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。
　　三、反复朗读，读出节奏
　　1.请学生借助拼音，自由读课文。
　　要求：（1）在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
　　　　　（2）用“——”划出新词。
　　2.自读检查。
　　　指名轮读，一人一个小节。相机正音。
　　　同桌对读，正音。
　　3.听老师读，注意哪里停顿，模仿老师读出节奏。
　　4.师生对读，师读前半句，生读后半句；然后交换。
　　四、熟读成诵，定位识字。
　　1.学生尝试背诵第1、2节。
　　2.认读词语、生字卡片。
　　五、多法巩固，书写生字
　　1.联系实际理解。
　　　读词卡时相机引导理解“寒冷、酷暑、和风、细雨、晚霞、夕阳”
　　2.找对子游戏
　　3.书写“夕”：看老师范写，说清书写要点，学生描一个，临写两个。
　　4.课后实践：找找对子歌，并请大人指导读正确。

　　　　　　第二课时

　　教学目标：
　　1.继续学习生字，能写好生字。2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
　　3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
　　教学过程：

　　一、复习
　　1.出示已学生字，指名朗读并口头组词两个。
　　2.指名朗读课文第1、2小节，说说什么是“对”？
　　二、学习课文第3小节
　　1.指名朗读，齐读。
　　2.说说词语的意思。出示画面，重点理解“莺歌、燕舞”
　　3.提醒学生注意：课后练习中的“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子歌中是分开的，这里组合成一个词语了。可以比较着读，以加深对词语的理解。
　　三、继续学习生字
　　1.出示课文生字：圆、寒、晨、细、物，指名读，口头组词两个，挑一两个说话练习。
　　2.写一写：教学“凉、细、李、香、语”在田字格中的书写
　　　指导读贴，说说你要提醒同学注意哪些地方。
　　3.师范写，学生练习，反馈。
　　四、作业：完成习字册和语补上的相关练习。

[2020-03-01]

　摘自《yuyan1_8的博客》网站


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