《古对今》教学设计之二—

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第二册

识字⑥

教学设计

	作者：佚名
	《古对今》教学设计之二

　　教学目标：
　　　1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
　　　2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
　　　3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
　　教学重点：学会本课的生字、新词。
　　教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
　　教学课时：1课时。
　　教具准备：生词卡片、课件。
　　教学过程：

　　一、激趣导入。
　　　1、学生之间玩拍手游戏。
　　　2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
　　　2、自读课文，学习生字。
　　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
　　　（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
　　三、记忆字形，指导书写。
　　　1、检查生字的自学情况
　　　（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
　　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　　　2、写字。
　　　（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
　　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
　　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
　　四、课文详解。
　　　1、初读课文，整体感知。
　　　（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
　　　（2）教读课文，初步感知对子。
　　　2、朗读课文，感悟课文。
　　　（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
　　　（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
　　　（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？
　　　　　生：对子。
　　　（4）师：课文的对子中写了哪些事物？
　　　　　生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??
　　　　　师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）
　　　（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？
　　　3、背诵课文
　　　（1）自由试背，同桌互背。
　　　（2）分小组背，男女生比赛背。
　　五、课文小结
　　　同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？

　　板书设计：
　　　　识字6　古对今　和风细雨
　　　　　　　古对今　莺歌燕舞　快乐无限
　　　　　　　　　　　　　　　　鸟语花香

　　课后反思：
　　通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。
　　学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。

[2020-03-01]

　摘自《老百晓在线》网站


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