《古对今》教学设计之五—

了解站长

关于本站

返回老站

中国桥站

　　老百晓在线

第二册

识字⑥

教学设计

	作者：佚名
	《古对今》教学设计之五

　　一、活动导入
　　1.师：上课之前，老师想和大家做个游戏，你们想玩吗？（想）老师说一个字，同学们要说出和它意思相对的字，例如老师说“我说上”，同学们就要说“我对下”，你们明白了吗？
　　　师：我说上。生：我对下。
　　　师：我说左。生：我对右。
　　　师：我说长。生：我对短。
　　　师：简单吗？（简单）那我要加大难度了，准备好了吗？
　　　师：我说云。生：我对雨。
　　　师：我说雪。生：我对风。
　　　师：我说山青。生：我对水秀。
　　　师：我说柳绿。生：我对桃红。
　　　师：同学们，这个游戏好玩吗？这个游戏就是对对子。
　　　课件出示“对子”解释。今天这节课，我们就来学习一首对子歌，课题是《6.对子歌》（板书课题），学生气度课题两遍。
　　二、初度课文
　　　1.同学们，这篇韵文中描写了许许多多大自然美丽的景色，你们想读吗？（想）但是在读之前，老师有个问题想问问大家，如果在读的过程中遇到不认识的字，你该怎么办呢?（求助生字头上的拼音、请教同桌或老师）
　　　2.学生选择自己喜欢的方式读课文。
　　　3.大屏出示韵文，学生观察，有什么发现？（红色的字是本课要求会认的字）
　　三、整体感知生字
　　　1.大屏出示本课要求会认的带拼音的生字。看来生字宝宝已经迫不及待地想和大家交朋友了。学生自由读生字。
　　　2.选三名小老师领读生字，一人领读一行，期间，教师对个别生字正音、强调，进行评价。
　　　（晨是前鼻音）
　　　3.你有什么好办法记住这些生字？（加一加、减一减、换一换、想一想），最后提出字谜：十月十日，猜一个今天要学的生字。（朝）
　　　4.它也是一个多音字，预习的时候发现了吗?大屏出示多音字“朝”的两个读音和组词，学生读。
　　　5.去掉生字宝宝头上的帽子你还认识它们吗？（学生开火车读去掉拼音的生字）
　　　6.同学们，这么多生字宝宝，让人眼花缭乱，谁有好办法给它们排排队、分分类呢？用什么方法分类呢？
　　　（按照结构分类）
　　　7.学生汇报，教师大屏出示“独体字、全包围结构、上下结构、左右结构”
　　四、学写生字
　　　1.左右结构的字里有两个是今天我们要学写的生字，你发现了吗？（凉和细）
　　　2.出示“凉”，学生组词，观察“凉”在田字格的位置并汇报。
　　　3.教师范写“凉”，学生仔细观察。
　　　4.出示“细”，学生组词，观察“细”在田字格的位置并汇报。
　　　5.教师范写“细”，学生仔细观察。
　　　6.学生在书上描红一遍写两遍。
　　　7.学生自主评价同桌的字。（同桌的字怎么样，有哪些值得你学习的地方）
　　五、课堂小结
　　　1.同学们，今天我们学习的这篇韵文的题目是《古对今》，它是一首对子歌，对子歌最大的特点就是节奏感很强，谁有好办法让我们读出它的节奏感呢？（拍手读）
　　　2.那就让我们试试一边拍手一边读吧！（师生一起拍手读）
　　　3.这篇韵文给我们介绍了许许多多大自然美丽的景色，我们下节课再进入到课文，细细品味吧！

　　板书设计：
　　　　6.古对今
　　　　　凉　细

[2020-03-01]

　摘自《搜狐》网站


	上一篇	《古对今》教学设计之四
	下一篇	《古对今》教学设计之六