《操场上》第一课时教学设计之三—

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第二册

识字⑦

教学设计

	作者：佚名
	《操场上》第一课时教学设计之三

　　一、激趣导入
　　　师：同学们看，何老师今天给你们带来了什么？
　　　生：一根绳子。（指导学生读准“绳子”的音。“绳”是翘舌，后鼻；“子”是平舌，读轻声。）
　　　师：知道用这根绳子可以开展哪些体育活动吗？
　　　（生可能会说：拔河、跳高、跳绳……）
　　　师：那这些体育活动，我们一般都在哪儿开展呢？
　　　（引出课题：操场上，并随机板书课题，先板书拼音，指导学生读准音；再板书汉字，请学生看着汉字读出课题。）
　　　过渡：有一个小学的小学生可爱运动啦。每次一下课，他们就会到操场上开展丰富多彩的体育活动，咱们赶快去看看吧。
　　二、指导观察，学习词语
　　　1、指导按从左到右的顺序观察图，并说出各体育活动的名称。教师随机出示相关的词卡，带上拼音，请学生读一读。
　　　2、学生自由读词卡。教师提要求：会认汉字的同学看汉字读，不会认汉字的同学可以请拼音帮助你读，还可以举手问老师。
　　　3、多种形式检查读词卡的情况，请读得好的同学当小老师领读。
　　　　师：这些词语宝宝还会变魔术呢！看，现在，它们的拼音全不见了，你们还能读出来吗？
　　　4、指名读去掉拼音的词卡。抽读词卡。
　　　5、做找朋友的游戏，巩固读词卡的情况。
　　　　师：刚才，词语宝宝们和你们玩得可开心了。可现在，太阳要落山了，时间不早了，词语宝宝们要回家去。你们愿意送他们回家吗？
　　　6、学生把词语分成两类，一类是用手的动作，认识提手旁，一类是用脚的动作，认识足字旁，并随机教生字“足”，找出“足”和足字旁的异同点，并记住“足”字。（规律请学生自己去发现。）
　　　7、齐读词语。
　　　8、练习用词语说话。
　　　（1）学生自由用词说话。
　　　（2）指导学生用“操场上，真热闹，有的小朋友在……有的小朋友在……有的小朋友在……
　　　　　还有的小朋友在……”的句式练习说话。
　　三、做课间操
　　四、指导识字
　　　　师：就在我们做课间操的时候，词语宝宝跟何老师说悄悄话了，想知道是什么吗？竖起耳朵听好了：你们光能认识我们有什么了不起啊，如果你们能认出藏在我们里面的字宝宝，那才叫棒呢！敢接受它们的挑战吗？
　　　　1、出示“打、拍、拔”，请学生分别认读，并发现规律，找规律识字。
　　　　2、用同样的方法学习“跑、跳”二字。
　　　　3、认读“步”和“球”，练习组词。
　　　　4、猜谜语识字“高”，并练习用“高”说一句话。
　　五、指导写“八”和“入”
　　　1、出示田字格中的“八”和“入”，引导观察，说说异同点。
　　　2、教师在田字格中示范书写，学生书空，掌握书写笔顺：先撇后捺。
　　　3、学生描红，临写，教师个别指导。

[2020-03-01]

　摘自《renkeer的blog》网站


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