《操场上》电化教学设计（第一课时）—

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第二册

识字⑦

教学设计

	作者：仙桃市实验小学黄
	《操场上》电化教学设计（第一课时）

　　教材分析:
　　《操场上》是人教板小学语文新课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是衔接拼音的识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的插图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图画展示了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
　　学生分析：
　　一年级学生年龄偏小，大多数学生活泼好动，对玩有浓厚兴趣，有意注意的时间较短，所以让学生在玩中学、学中玩，吸引其注意力。
　　教学目标：
　　　1、正确、流利地朗读课文。
　　　2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
　　　3、激发学生参加体育锻炼的兴趣。
　　教学重点：
　　　1、初步认识“拍、打、球”等9个生字能读准字音。
　　　2、激发学生参加体育锻炼的兴趣。
　　教学难点：
　　　1、认识两个偏旁“扌、足”，了解偏旁用义。
　　　2、尝试体育与语文学科的整合探索。
　　电教准备：
　　　1、学生操场上体育活动录像。
　　　2、CAI识字辨偏旁课件。
　　　3、CAI认字游戏课件。
　　电教意图：突破教学难点，激发识字兴趣。
　　教学时间：2课时
　　教学步骤：　　第一课时

　　一、导入
　　　1、同学们都知道只有多运动，才能身体棒，那么同学们喜欢做运动吗？体育老师常常带你们去哪儿做运动？
　　　2、板书：操场上。注音。
　　　3、指名认读，正音。“操”是平舌音，“场”和“上”是翘舌后鼻音。
　　　4、齐读课题。
　　　5、你们看，老师给大家带来了什么？
　　二、看录像识字
　　　1、播放“打球”录像。
　　　2、谁知道这是什么运动？（打球）
　　　3、老师介绍：打球可以锻炼我们的胳膊，让它更有力量。
　　　4、板书“打球”的汉字与拼音。
　　　5、指名认读，如有错误即纠正，再齐读。
　　　　[按以上方式依次认识：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语与拼音，尤其注意咬准字音，有错误即纠正。借机了解这几种运动好处，渗透运动意识。]
　　　6、开火车认读这六个词，优秀小组奖励红旗。
　　三、巩固识字，认识偏旁
　　　1、大家学得真好。同学们不看拼音能认识这些字吗？老师给大家增加点难度。
　　　2、CAI课件出示无拼音的六个词。
　　　3、指名认读，有错误即纠正。
　　　4、齐读、打乱读。
　　　5、操作课件中“打、拔、拍”三字变蓝色。
　　　6、同学们，你们从“打、拔、拍”中发现了什么？（只要有价值的答案都要及时给予肯定，激发学生探索的兴趣。）
　　　7、大家讲的真好，我们来看看这三个字。操作课件“打、拔、拍”三字的偏旁变红色。这个偏旁叫提手旁，板书“扌”。
　　　8、提手旁想和同学们做个游戏。请做“打球”的动作，再做“拔河”的动作，最后做“拍皮球”的动作。请你说说它喜欢表示与什么有关的动作？（与手有关的动作。）
　　　9、你还知道哪些有提手旁的字？说说你是怎么认识的？你真棒，是个识字小能手。
　　　　[按照5---8的流程，利用CAI课件，从“跳、跑、踢”中发现足字旁，并了解足字旁表示与脚有关的动作，因为脚又叫足，所以用足字旁。]
　　四、认读儿歌
　　　1、同学们喜欢玩拍手的游戏吗？一边拍一边唱拍手歌，多好玩呀！想不想学一首新的拍手歌？
　　　2、这首拍手歌藏在课本的59页，等着大家来读会它。认识的字读汉字，不认识的字拼拼音。
　　　3、自由认读。
　　　4、谁想读给大家听？指名认读，有错误即纠正。
　　　5、哪个组想读给全班听？分组比赛读，正音。
　　　6、哪个同学愿意和老师一边拍手一边唱儿歌？师生拍手读。
　　　7、同桌之间拍手读。
　　　8、这个儿歌告诉我们：天天锻炼身体好。同学们喜欢这个儿歌吗？我们以后一边拍手一边唱这个拍手歌，好吗？
　　五、识字游戏
　　　1、同学们是不是比以前更喜欢运动了？老师奖给大家一个有趣的游戏，出示CAI认字游戏课件。
　　　2、课件有课后14个要求认识的生字，读对一个字出现一个奥运图案，依次出现：奥运五环，奥运会旗与徽章，五个2008年北京奥运会的吉祥物福娃，2008年北京奥运会的会徽标志---中国印与中国结这14个图案。
　　　3、同学们，你们知道这是什么吗？
　　　4、老师给学生介绍2008年奥运会将在北京召开，各国最优秀的运动员将参与这最盛大的运动会，号召学生们到操场上去，积极锻炼身体，2008年观看北京奥运会。
　　六、小结
　　　1、《运动员进行曲》响起来。
　　　2、音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，让我们一起到操场上做作运动吧，锻炼出最棒的好身体。

[2020-03-01]

　摘自《七彩桥》网站


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