《怎么都快乐》第一课时教学设计之一—

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第二册

怎么都快乐

教学设计

	作者：佚名
	《怎么都快乐》第一课时教学设计之一

　　课时目标：
　　1.能正确朗读课文，了解课文大意。
　　2.正确认读12个汉字，掌握多音字“得”，学会7个生字。
　　教学重点：
　　朗读课文，读好与句之间的停顿和感叹句。能说出课文主要内容。
　　识字写字。
　　教学难点：
　　　　尝试用自己的话简洁说出文章的大概意思。
　　教学准备：课件
　　教学过程：

　　一、谈话导入，引出课题
　　　　导入谈话：因为游戏，我们的童年丰富多彩！因为游戏，我们的生活快乐自在！你喜欢游戏吗？你喜欢什么游戏？
　　　1．这个星期天，亮亮的爸爸妈妈有事情外出了，亮亮一个人在家。他玩得可高兴了。猜一猜，他玩了什么这么快乐？（关注学生回答中“一个人玩的快乐”）
　　　　到了下午，亮亮的好朋友来找他玩。他们俩玩得真高兴。猜一猜，他们俩玩了什么？（关注学生回答中“两个人玩的快乐”）
　　　　今天，亮亮更高兴啦，我们这么多小朋友能跟他一起玩。你们能玩什么？（关注学生回答中“一起玩的快乐”）
　　　2．小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，几个人一起玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
　　　3．板书课题：怎么都快乐。朗读课题，读准字音。
　　二、初读课文，识记生字
　　　1．自由读课文。师：谁是读书小能手？生：我是读书小能手，一读二圈三再读。
　　　　（课件出示读书要求）要求：
　　　　(1)借助拼音读准字音。
　　　　(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
　　　　(3)想一想：课文主要写了什么？
　　　　　概括：第一部分(第1节)写一个人可以独自玩哪些游戏。
　　　　　　　　第二部分(第2节)写两个人可以合作玩的游戏。
　　　　　　　　第三部分(第3节)写三个人合作玩游戏也很快乐。
　　　　　　　　第四部分(第4节)写许多人合作可以玩各种游戏。
　　　2．学习新字新词。
　　　(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读děi。
　　　(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
　　　(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
　　　(4)朗读词语。
　　　　　怎么　独自　跳绳　羽毛球　排球　篮球　游戏　运动会
　　　　　跳绳　踢足球　讲故事　听音乐　打排球　玩游戏
　　　(5)指导多音字“得”“正”。
　　　3．再读课文，读出节奏。
　　　(1)教师示范朗读。
　　　(2)学生学着老师的样子自由朗读。
　　三、指导学习生字。
　　　认读“玩、当”7个字。数一数每个字的音序、部首、结构，并组词、造句。
　　　玩：王字旁上紧下松，下横作提。右边第三笔撇穿插到左边提的下方。
　　　当：第一笔在竖中线，“彐”横折起笔在横中线，注意横的间距，点和撇在竖的两边。
　　　讲：左窄右宽，右边“井”的竖要写直，第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，字紧凑。
　　　许：左窄右宽，右边“午”的竖要写直，第二横穿插到提的上方。
　　　很：左窄右宽，左右相平，双人旁一撇短，二撇稍长，右边竖提要直。
　　　行：左高右低，右边上横短，第二横长，并穿插到双人第二撇的下方，竖钩的竖要直。
　　　音：上宽下窄，上边“立”字的一横拉长压在横中线上，突出主笔。
　　四、巩固练习。
　　　　给汉字补充声母或者韵母。

　　板书设计：
　　　　怎么都快乐
　　　　一个人玩
　　　　两个人玩
　　　　三个人玩
　　　　许多人玩

[2020-02-02]

　摘自《海安市明道小学》网站


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