《坐井观天》教学设计之五—

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第三册

坐井观天

教学设计

	作者：浙江省平阳县鳌江实验小学丁志新
	《坐井观天》教学设计之五

　　一、教学目标：
　　1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
　　2.掌握本课的生字、词。
　　3.有感情地朗读课文。
　　二、教学重点、难点：
　　1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
　　2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。
　　三、教具准备：
　　1.课件
　　2.生字卡片
　　四、教学时间：一课时。
　　五、教学过程：

　　一、揭示课题
　　　导入:同学们,成语是个大王国。这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。
　　　[课件出示：井]很久很久以前，这儿发生了一个有趣的故事。谁知道这个故事的题目？
　　1.板书课题：坐井观天
　　2.解释课题：观，看；坐井观天，就是坐在井里看天。
　　3.关于这个故事，你知道什么？
　　　（根据学生说的板：青蛙、小鸟）
　　　这真是一个有趣的故事，请大家来读读这个故事吧。
　　二、指导学生初读课文
　　1、要求学生注意读准生字的字音。
　　2、想一想：青蛙在＿＿＿＿，小鸟在＿＿＿＿。
　　3、用序号标出青蛙和小鸟进行了几次对话。说说：它们在争论＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　三、检查自学情况
　　1、填空。青蛙坐在＿＿＿＿，小鸟落在＿＿＿＿。
　　　学习第一自然段[课件出示]。让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。
　　　齐读第一自然段，为什么用“落”呢？（副板书：落？）
　　　故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了。
　　2、回答提出的问题：几次对话？指名让学生按对话次数朗读课文。
　　3、青蛙和小鸟在争论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（板：天？）
　　四、讲读课文
　　　它们是如何争论起来的呢？让我们来看看它们第一次对话吧。
　　1、讲读第二、三自然段。[课件出示]
　　(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？问的语气)
　　(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)
　　(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大。它飞过哪些地方？)你能用朗读告诉大家小鸟飞了很远吗？
　　　解决（落？）
　　(4)师生分角色朗读第二、三自然段。
　　2.讲读第四、五自然段。（接下来发生什么情况了呢）
　　1）[课件出示]
　　(1)指名朗读第四、五自然段。
　　(2)“说大话”是什么意思？(指夸张的话，吹牛)
　　(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大
　　(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)板书：无边无际
　　(5)教学际，无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)
　　(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段。它们俩的语气、态度会是怎样的呢？同桌来演一演吧。
　　　注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)
　　　指名表演。
　　(7)青蛙和小鸟为了天有多大的问题争论起来，谁对？小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。
　　2）谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）
　　3）教师板书：“天上”、“井里”
　　4）指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。
　　5）同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）
　　　青蛙成为井底之蛙，并不能全怪它。它生来就在井底，出不去。青蛙也很可怜呀。在科学技术和信息技术高度发达的今天，你能不能让这只青蛙不出井底，也能了解外面的世界吗？有什么办法？（生：让她看书、看报；帮它在井口装摄像头……）
　　　小节：要想不成为井底之蛙，我们该怎么做？
　　3.讲读第六、七自然段。
　　　我们再来看看青蛙和小鸟的争论，看看这只青蛙除了见识少，还有没有别的缺点，你从哪儿看出来？[出示第六、七自然段]生自渎
　　(1)还有什么缺点？从哪儿看出来？它笑什么？
　　　指导朗读“我不会弄错的。”(读出骄傲、自以为是的语气了吗？)（生评议）
　　(2)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)教学：信
　　　指导读小鸟的话。“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)（生评议）
　　(3)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)
　　(4)指导朗读多么骄傲、自以为是的青蛙，多么善良、诚恳的小鸟，谁能演好这两个角色？
　　　分角色朗读课文。
　　五、课后延伸：
　　1、小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。
　　2.学习“欲穷千里目，更上一层楼。”
　　3.把课后的字写在田字格里。
　　六、作业：
　　　发挥想象，如果有一天，井水升得很高，青蛙跳出了井口，又会发生什么故事呢？
　　板书：
　　　　坐井观天
　　青蛙　　　　　　　小鸟
　　井口大　　天？　　无边无际
　　井底　　　　　　　天上飞

[2020-09-27]

　摘自《老百晓在线》网站


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