《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计之二—

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第四册

青蛙卖泥塘

教学设计

	作者：佚名
	《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计之二

　　教材分析：
　　《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
　　课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，从第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
　　这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
　　学情分析：
　　在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。
　　教学目标：
　　1.认识11个生字，会写生字“泉”。
　　2.朗读课文，能分角色表演故事。
　　3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
　　4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
　　教学重点：
　　1.识记生字词。
　　2.朗读课文，能分角色表演故事。
　　教学难点：学习课文，理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
　　教学方法：谈话法朗读法
　　教学过程：

　　一、导入
　　　师：同学们，有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里（师板书烂泥塘），准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
　　二、学习课文3~9自然段
　　1.师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读）
　　2.师：人多力量大，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”这么卖力的吆喝，真的吸引到小动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课文3~8自然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了！（生答）
　　3.老牛和野鸭来到泥塘边，说了什么？请大家用“——”画出来，青蛙听了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”画出来。
　　4.生画出句子，生交流汇报。
　　5.学生模仿读，全班读。
　　6.师：青蛙听了野鸭的话，去山里引了水，什么水？生答。指导生字书写“泉”。
　　6.师：青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。
　　　师生合作读。
　　三、学习课文10自然段
　　1.师：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。于是，又开始吆喝起来了“卖泥塘喽，卖泥塘！”卖出去了吗？
　　　生模仿小动物回答问题。
　　2.师：听了小动物们的建议，青蛙是怎么想的呢？
　　　全班齐读。
　　四、学习课11~12自然段
　　1.师：这一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读。
　　2.师：青蛙说到这里怎么不说了？生答，愣住了。
　　　师讲解词语“愣住”
　　3.师生合作读青蛙的想法。
　　三、课堂小结。
　　青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。通过自己的劳动把烂泥塘，改变成了一个美丽的池塘。在生活中，我们小朋友也要珍惜爱护环境，美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。
　　四、以文带文。
　　1.师：有一只小老鼠，因为偷懒，都饿了好几天了，我们赶紧去故事《一袋花生米》里，看看他现在怎么样了！
　　2.出示自学提示。
　　五、作业布置。
　　　请同学们自由组合，选择自己喜欢的角色，演一演故事。
　　六、板书设计：
　　21.青蛙卖泥塘
　　　盖房子（……）
　　　修路　　　　美丽的池塘
　　　种花
　　　栽树
　　　引水
　　　种草

[2020-03-03]

　摘自《调研博客的博客》网站


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