《父爱之舟》第一课时教学设计之二—

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第九册

父爱之舟

教学设计

	作者：佚名
	《父爱之舟》第一课时教学设计之二

　　教学目标
　　1.初读课文，认识本课的生字，生词，并会写生词新词。
　　2.有感情的朗读课文。
　　3.通过对父亲的回忆，对重点句段的理解，体会作者的思想感情，唤起对亲情的理解。
　　课前准备：作者吴冠中的画作。关于吴冠中的介绍。配乐朗诵。
　　教学重难点：理解课文内容，体会作者的思想感情，感受父爱。唤起对亲情的理解是本课教学的难点。

　　一、导入课程。
　　上节课我们学习了《慈母情深》，知道母爱的伟大和无私，这节课我们同样要学习在我们生活中，给予我们关心和爱护的人，他就是我们的父亲。
　　请同学们看看老师幻灯片上的内容，这些图片是一位叫做吴冠中的儿子在痛失自己的父亲之后用手中的画笔记录下父亲对于自己的爱和温暖，请同学们说说从这些画中你看到了什么？
　　（一条小船，流水，小桥，白墙黛瓦的民居和三三两两的人。还有一个慈爱的老父亲牵着自己的小孩儿往前走。）
　　总结：我们看到几乎每一幅画中都有渔船的身影，说明作者对小渔船有独特的感情。今天我们就来学习这篇关于父亲和渔船的故事她的名字叫《父爱之舟》。
　　板书：父爱之舟
　　1.了解作品及写作背景
　　《父爱之舟》是一篇回忆性的散文。当时作者的父亲已经去世，对父亲深深地思念，只能依托于梦中相见。
　　课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱。字里行间包含着作者对父亲的无限思念。
　　2.《父爱之舟》是一篇回忆性的散文，什么是回忆性的散文呢？
　　回忆性的散文，以散文的基本形态为基础，只是在叙述上，用回忆过去的方式。它是融叙事，议论，抒情为一炉。对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。散文是一种自由，灵活，书写见闻感受的文体，能够让我们通过一个十分精粹，亲切的形式，读到作者对人生或自然的感悟。回忆性散文是片段式的，并带有一定的抒情成分。
　　3.作者介绍
　　吴冠中（1919——2010）。江苏宜兴人，当代著名画家，油画家，美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》。《北国风光》等个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》。《美丑缘》等十余种。
　　二、生字词语详细见课本。
　　三、同学们，请你们用自己喜欢的方式快速的阅读课文边读边想，课文主要讲了一件什么事呢？
　　　课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。字里行间包含着作者对父亲的爱和无限的思念之情。
　　　教师顺势引导，激起学生的阅读兴趣:
　　四、作者写梦的内容以小船为线索写出了父亲对我满满的爱。那么大家理一理，作者一共写了关于父亲的哪几件事呢？
　　　~父亲给“我”买枇杷。
　　　~住客栈，心疼“我”被臭虫咬。
　　　~逛庙会给“我”买豆腐脑，做万花筒。
　　　~雨雪天背“我”去上学。
　　　~凑钱给“我”交学费，为我铺床，竭尽全力，送我上最好的小学。
　　　~摇船送“我”报考上学。
　　　~给“我”缝补棉被。
　　五、再找一找，文章是按照什么顺序记叙的？找找文中相关的词语。
　　　读初小——初小毕业——念峨山高小——报考无锡师范
　　　课文是按照时间的先后顺序记叙的
　　六、思考一下，课文是围绕什么展开叙述的呢？
　　　（小渔船，渔船是文章的线索）。
　　七、读一读课文第三自然段，思考:父亲是个什么样的人？
　　　父亲为了节省饭钱和旅店钱从中可以看出他是一个节俭的人。但他对我却十分的疼爱。
　　八、找一找文中哪些句子和词语表现了父亲的节俭呢？
　　九、总结
　　　父亲之所以如此节俭，这一切都是为了省吃俭用，供作者上学。
　　十、对于父亲的付出，作者又有怎样的感受呢？请同学们结合课后第二题第二小题的提问，引导学生理解作者直述胸臆。表达了对父亲难忘的爱和深切的怀念。
　　十一、同学们，一个年迈的节俭的老父亲，和一艘从姑爹家借来的渔船，这样平凡的日常有什么值得“我”在梦中反复思念呢？下节课我们就来继续研究《父爱之舟》。
　　十二、课堂作业。
　　　这篇文章的题目是《父爱之舟》，你还能写出类似的关于父爱的比喻句吗？

[2020-11-24]

　摘自《宸图小课堂》网站　


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