《父爱之舟》第一课时教学设计之三—

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第九册

父爱之舟

教学设计

	作者：佚名
	《父爱之舟》第一课时教学设计之三

　　【教学内容】教科书P80~83内容。
　　【教学目标】
　　1.掌握本课14个生字。
　　2.能概括文章主要内容。
　　3.感受父亲对“我”深沉的爱。
　　【教学重难点】感受父亲对“我”深沉的爱。
　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题
　　　有人说父爱如山，同学们，谁能说说你的父亲是怎样表达对你的爱的？
　　　今天我们要学习的课文把父亲对他的爱写了出来，我们一起来看一看作者都写了些什么？
　　二、初读课文，整体感知
　　1.作者介绍：吴冠中，中国当代画家。出生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。从无锡师范初中部毕业后，考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。1936年转入杭州艺术专科学校，从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。1942年毕业，任国立重庆大学助教。1946年考取公费赴法国留学。吴冠中1950年秋返国。先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事、全国政协委员等职。
　　2.学习生字。
　　（1）自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决，有些字的音容易读错，需要注意。
　　（2）出示要求会写的字14个，注意重点指导容易写错的字。
　　（3）认识生字后再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。
　　（4）教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
　　3.默读课文，找一找课文总共写了几件事，分别是什么？
　　三、精读感悟，体会情感
　　1.这篇课文采用了什么样的结构，开头和结尾都写了梦是为什么？
　　　（全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。）
　　2.分小组讨论，文中哪个场景给你的印象最深，为什么？
　　　比如：
　　①课文第三自然段写了父亲平时节省到极点，但是对加点儿钱换个较好的房间动心了。可以深入探讨一下父亲平时节省到极点，体现在父亲送我去上学时吃和住都在姑爹的小渔船上，这样可以节省饭钱和旅店钱，但是对加点儿钱换个较好的房间动心了，是因为父亲心疼我半夜被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩，体现了父亲对我深沉的爱。
　　②课文第四自然段写父亲带我去庙会，各式各样的食物和玩具让我眼花缭乱，因为家里的条件我和父亲只能吃从家里带来的凉粽子，但是父亲觉得我太委屈，领我去吃了碗热豆腐脑，还给我糊了一个万花筒，这表明父亲尽他所能让我有一个快乐的童年。
　　四、课堂小结，掩卷沉思
　　　《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。平凡的语言，平凡的小事，却因父爱的伟大，使文章充满了魅力。掩卷沉思，我们是否能悟出：父亲对自己的爱就隐藏在自己平时一点都不注意的小事中呢？
　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　父爱之舟
　　　　　　　　卖茧子　　　　　买枇杷
　　　　　　　　用船送我考学　　住旅店的经历
　　对我的期望　父亲背我上学　　替我做万花筒　　父爱
　　　　　　　　为我凑钱缴学费　替我补棉被
　　【教学反思】
　　　这篇课文主要让学生体会父爱的深沉，与学生生活实际相关，所以引入时让学生谈谈自己感受到的父爱，再在课文教学时对事件进行深入分析来帮助学生加深对父爱的理解。

[2020-11-24]

　摘自《教习网》网站　


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