《父爱之舟》第二课时教学设计之一—

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第九册

父爱之舟

教学设计

	作者：方卫斌
	《父爱之舟》第二课时教学设计之一

　　教学目标：
　　1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字，会写“渔船、报考”等19个词语。通过图片和补充资料的方式，让学生理解“泥灶、乌篷船、摇撸、初小、高小”等词语。
　　2.默读课文，概括“我”梦中出现的难忘的场景，并和同伴交流印象最深的场景.
　　3.通过分析在艰辛和不易中，在不同的场景，父对子的“顺”我“知”我及我对父亲不易的理解和感激，来理解体会父亲对“我”爱之厚重之深切。
　　4.通过品读反复出现的父亲借姑爹的渔船送我报考、上学的场景及父亲在渔船上为“我”熬夜摇撸，缝补棉被等细节，理解感受“父爱之舟”为题的妙处。
　　教学难点：如何通过生活的不易与艰难来体会父爱的厚重深切及在艰难不易中我对父亲的理解感激，是教学的重难点。
　　教学时间：2课时
　　教学步骤：第一课时（略）

　　　　　　第二课时

　　一、温故知新，导入新授
　　1.通过上节课的学习，我们知道《父爱之舟》这篇课文主要是作者回忆与父亲相处的几个场景。请同学们打开书，翻到80页，快速浏览一下，谁能用比较简洁的语言把这几个场景概括一下？
　　　相机：说得清楚，也比较简洁。他说这些场景时抓住了哪些主要信息？（时间、地点、人物）还有什么？（主要事件。对，抓住关键词语可以帮助我们提取主要信息）
　　2.这节课，让我们跟随作者的文字在这些场景中再次踏入那“父爱之舟”吧。（板书课题：父爱之舟）
　　二、研读第一个场景，感受父爱——（宠）
　　1.这个场景，请你读，这短短的一段文字中有2个（省略号）
　　2.先看前一个省略号。上节课老师推荐大家读《养蚕》，那你能不能根据那篇文章，试着把这省略号省略的内容补充一下。
　　　（给蚕清蚕沙、把蚕捉到麦秆扎成的山上、摘茧子），常常累得（腰酸背痛、满头大汗），家境贫寒、父亲辛劳，生活不易呀。
　　3.再看后一个省略号，谁能补充省略的内容？（我一路吃一路和父亲说着、笑着。多么幸福的时光。我对父亲说：“你那么辛苦，也吃一颗枇杷吧”，你们觉得父亲舍得吃吗？再穷再苦，父亲对儿子也是——（爱、宠）
　　4.把你们感受到的读出来。
　　三、自主研读，体会“父爱”
　　1.文中还有哪些场景给你印象深刻呢？请同学们默读课文，做简单的批注。
　　2.谁想把你印象深刻的场景和大家分享一下，指生交流，相机点拨
　　课件出示：
　　　我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
　　A.在这段描写中，有两个表现父亲心理活动的词语，是（心疼、动心）看来大家都注意到了。
　　B.父亲和我住的是同一间客栈。我被臭虫咬，难道父亲就没有被虫咬？不用看，就知道父亲肯定也是全身大红疙瘩。只是他平时——（节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的）自己是一分冤枉钱也不肯花的，可是，儿子不同，父亲会怎么想（儿子这么小，不能受这个苦。儿子这一夜睡不好觉可不行……）说来说去，是父亲——（板书：心疼儿子）。
　　C.把父亲的这份心疼用你们的朗读表达出来吧！场景中的（板书：心理描写）让人感动。
　　3.谁来继续和大家分享一下你印象深刻的场景
　　课件出示：
　　　恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
　　A.这庙会怎样？（热闹、好玩）如果你在这庙会中，你想干什么？(买点好吃的。是呀，哪个孩子不爱吃零嘴呢！买好玩的，的确，玩具是孩子的最爱呀)你就是文中的“我”，你忍心叫父亲买吗，为什么？（知道家穷，父亲辛劳）
　　B.尽管家境清贫，尽管儿子不说，可父亲是——（理解的）。你是从哪些语句看出来？
　　C.他就是不吃，联系你的生活经历，想象一下：父亲会怎么说
　　（我不喜欢吃热豆腐脑；你吃，我吃饱了）不是不喜欢吃，也不是凉粽子吃饱了，实在是父亲（心疼儿子、理解儿子）（板书：理解）
　　E.四人一组合作，试着以儿子或者父亲的口吻把这个逛庙会的故事讲给大家听。
　　F.请出一位儿子，就请你吧。评价一下，这个儿子讲的好不好？为什么讲得好？（加入了自己的心理活动）学以致用，真好！
　　J.再请一位父亲讲讲逛庙会的故事。你听出了这是一位怎样的父亲？
　　　说得真好！家虽穷，但是爱——（一点不少）。
　　4.谁来继续分享
　　课件出示：
　　　读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
　　A.同学们，父亲腰里的那条汗巾是母亲出嫁时的陪嫁，是女子用的，那父亲为什么用呢？（家里穷，没钱买。能用就凑合着用），这照应了文章前面的哪句话？（他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的）
　　B.再穷再苦，大雨大雪天，也不能让儿子——（摔着），也不能让儿子——（冻着、冷着）。
　　C.所以，读初小的时候——（引读：）此时此刻，你觉得这是一位怎样的父亲？（高大、强壮的，为儿子遮雨挡雪的父亲）
　　这是父亲对儿子的呵护。板书：呵护
　　D.这段场景中，抓住了父亲的——（板书：动作描写）
　　6.谁来继续分享
　　课件出示：
　　　初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧,但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
　　A.粜，从字形上，就能知道粜的意思是——那粜稻的意思是——(把稻卖出去)，为了让我上学，家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。这个“凑”字让你想到了什么词语？（东拼西凑）。
　　B.出示：拿着这东拼西凑来的钱，他回家时，我偷偷哭了，我想到——，心里——
　　C.请你说：我想到家里的清贫，心酸。我想到父亲的辛劳，心疼，难过。想到离开父母，一个人读书，心里舍不得；我想到父亲对我的期望，心里沉重，觉得愧疚。(五味杂陈，百般滋味呀)
　　D.所以，作者说——齐读：这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
　　E．再穷再苦再累，父亲也坚持——（让儿子读书、学习），这是对儿子学业的——（板书：支持）
　　7.还有让你印象深刻的场景吗？
　　课件出示：
　　　送我去入学的时候,依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
　　A.播放配乐，师深情诵读：父爱无言，大爱无声。父亲用并不伟岸的身躯奋力摇橹，艰难地凑钱供我读书。他弯腰低头，一针一针地缝补，缝进了——（对儿子的希望）。请把这份殷切的希望读出来：我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
　　B.他弯腰低头，一针一针地缝补，缝进了——（对儿子无微不至的爱。板书）请你把这份无微不至的爱读出来：我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
　　C.这一背影、这一动作，永难磨灭了!
　　D.永难磨灭的还有什么？（父亲对他的宠、心疼、理解、呵护、支持、爱、期望、无微不至）
　　E.我懂得这爱，所以——(课件出示)
　　　但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
　　　我懂得这爱，所以——我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。
　　　我懂得这爱，所以——我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。
　　　师总结：从初小到高小到报考无锡师范……一直是——父亲摇着姑爹的小船送我，一路走来，陪伴我的——（是父亲的爱，相机板书）
　　四、体会课题含义
　　　现在，你知道课文为什么以“父爱之舟”为题吗？
　　　（对，父亲总是摇着姑爹的小船送我报考学校、上学，它是文章的线，串联全文的内容）
　　　（如果将人生比作一条河，父亲的爱就如同小舟，帮我到达一个个港口，我在父亲的爱中一点点成长起来）
　　五、说说这节课你有什么收获？
　　1.你读懂了作者，理解了父爱如山。
　　2.你知道了做批注的方法。
　　　知道了要联系自己读过的书和自己的生活体验读懂文章。
　　3.关注标点，展开想象，体会感情。
　　4、场景描写中要有时间、地点、人物及细节描写，细节描写可以从心理、动作等角度展开。
　　六．作业
　　1.摘抄文中一处你最感受的场景并试着写一个你和父母相处的场景，通过细节描写表达父母对你的爱。
　　2.课外阅读朱自清的《背影》

[2020-11-24]

　摘自《小琴琴小马的博客》网站　


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