《落花生》教学设计—

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　　老百晓在线

第九册

落花生

教学设计

	作者：佚名
	《落花生》第二课时教学设计之三

　　教学目标：
　　　1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法；
　　　2、有感情的朗读对话；
　　　3、理解父亲说的话，懂得其中的道理：做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。教学重点：找出课文中父亲说的话，细细体会。教学难点：理解父亲的话的深刻含义。
　　教学准备：
　　　1、小黑板、纸片、吸磁铁
　　　2、许地山的文章
　　教学过程：

　　一、复习导入围绕“谈”字
　　二、学习课文的重点段（2—14自然段）
　　　1、自由读2—14自然段，思考：
　　　　 1）这一段写法上有什么特点？
　　　　 2）父亲和我们讨论的话题是什么？
　　　2、谁说的话给你留下了深刻的印象，用“”划出，读一读。
　　　3、出示句子（一）：
　　　　　花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱摹之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出　来它有没有果实，必须挖起来才知道。
　　　　1）读句子，你发现了什么？
　　　　2）花生和桃子、石榴、苹果相比，有什么不一样？
　　　　3）这句话的重点词是什么？花生的可贵之处是什么？你能用一个词来概括吗？
　　　　4）三位同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？
　　　　　小丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。”
　　　　　小华说：“凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头上的东西都是不好的。”
　　　　　小微说：“我们不需要外表美。”
　　　　5）辩论：在现代社会中，你认为该做怎样的人？
　　　　6）朗读指导，读出赞美的语气。
　　　4、出示句子（二）：
　　　　　父亲只是在赞美花生吗？
　　　　　所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
　　　　　对，这是我对你们的希望。
　　　　1）读句子，理解
　　　　2）父亲的希望是什么？
　　　5、出示句子（三）：
　　　　　人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
　　　　1）怎样的人是“有用的人”？请举例
　　　　2）怎样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”？
　　　　3）“有用的人”与“花生”有什么联系？
　　　6、朗读指导四段话
　　　7、填空
　　　　　我爱花生，它的好处很多，他虽然没有（　　　），但可贵的是（　　　）。我们的（　　　　）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（　　），不要做（　　）。
　　　8、分角色朗读课文
　　　9、简介作者的笔名
　　　　　是的，父亲的话深深地印在了我们每个人的心里，使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。
　　　　　我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——许地山
　　　　　他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。
　　　10、读一读，背一背感受最深的自然段。
　　三、课外阅读引导
　　　1、拿出许地山的文章纸，让学生读
　　　2、教师推荐网址，课外组织学生上网查阅

　　板书设计：
　　　　　　　　7、落花生
　　　　　　　　　　　许地山
　　　　　一、种花生，收花生（1）
　　　　　　　　　　花生桃子、石榴、苹果　　　埋在地里挂在枝头
　　　　　二、尝花生，谈花生（2-14）挖出来才知道一见就生爱慕之心
　　　　　　　　　　（重点段）可贵：默默无闻　藏而不露
　　　　　三、父亲的话牢记心上（15）

　　（附）7、落花生　作业纸：

　　一、自由读2—14自然段（重点段），思考：
　　　　1）父亲和我们讨论的话题是什么？
　　　　2）谁的话给你留下了深刻的印象，用“”划出，读一读。
　　二、三位同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？
　　　　小丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。”
　　　　小华说：“凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头上的东西都是不好的。”
　　　　小微说：“我们不需要外表美。”
　　三、填空
　　　　我爱花生，它的好处很多，他虽然没有（　　），但可贵的是（　　　）。我们的（　　　　）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（　　　），不要做( 　　)。

[2019-09-05]

　摘自《武义县实验小学》网站


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