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老百晓在线七年级下册孙权劝学教学设计

	《孙权劝学》教学设计之二
	作者：佚名

	学习目标：能分析出文中主要人物的形象 　　　　　　　通过学习，能理解劝与学的重要性 　　学习过程： 　　一、导入：诵读全文一遍，读准字音即可 　　二、读题目——试着读一读有几种读法？ 　　1、一读“孙权劝学”——重音在“劝”字上，从“劝”可知吕蒙本不愿读书，但孙权能劝成功的最主要因素有： 　　明确：“卿今当涂掌事，不可不学”——“劝”的理由充分（关心部下成长） 　　但当涉猎，见往事耳。——难度降低，易使吕蒙接受。（善劝） 　　卿言多务，孰若孤，孤常读书，自以为大有所益。——现身说法，两人对比，“我”比你还忙，且要读书。（自身好学） 　　“劝”的对象正确——吕蒙有上进心（因材施教，慧眼识英才） 　　资料补充：译文：吕蒙年少时去南方，依附姐夫邓当。邓当是孙策手下的将领，多次参加讨伐少数民族政权山越的战斗。吕蒙十五六岁时，偷偷跟随邓当参加战斗，邓当发现以后大吃一惊，大声指责吕蒙，让他回去，吕蒙不肯。回去后，邓当向吕蒙的母亲告状，吕蒙的母亲很生气，要惩罚吕蒙，吕蒙说：“贫困的生活，低贱的地位难以让人忍受，如果侥幸立功，就可以得到富贵功名。况且‘不入虎穴，焉得虎子’。”母亲悲伤无奈地认同了吕蒙。 　　从中可见孙权是一个_ _ _ _ _ _ _ _ _的领导者。 　　明确：关心部下成长；善劝，因材施劝，慧眼识英才；自身好学；亲切。 　　2、再读“孙权劝学”——重音在“学”字上。文章是怎么写吕蒙的“学”及“学有所成”的？（朗读指导） 　　　明确：蒙乃始就学——虚心听从教诲 　　　及鲁肃过寻阳，与蒙论议 　　　大惊曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙”——由衷的赞叹（指导朗读） 　　　蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”——自豪、自得、豪爽、真诚（指导朗读） 　　　肃遂拜蒙母，结友而别——敬才爱才 　　　写吕蒙“学”的内容仅有“蒙乃始就学”；而学有所成则是通过与鲁肃的对话表现出来的，那么，作者为什么不直接写，而非要通过第三者鲁肃表现出吕蒙的进步呢？ 　　　明确：侧面描写。通过鲁肃之口更能有力的证明吕蒙进步之大，进步之快。 　　　侧面描写的好处：（让学生准备一个侧面描写手法的句子）自己说好不能使人信服，别人说好才是真优秀。如：万人空巷抢格力。 　　　“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”侧面描写，生动而巧妙地从侧面烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地。 　　　（写作练习——写一个正面描写吕蒙进步的句子，可尝试用文言） 　　　过渡语：的确，侧面描写更能表现出“非复吴下阿蒙”，“肃遂拜蒙母”可见鲁肃很欣赏吕蒙的才气。 　　　从中我们可知吕蒙是一个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的人； 　　　至此我们可知鲁肃是一个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的人。 　　　明确：吕蒙：虚心听从教诲、能吸取别人好的建议，有进取心、热爱学习，为取得成功而自豪自得，豪爽真诚 　　　鲁肃：敬才爱才 　　　对文中三个人物的性格特点我们已很熟悉，现尝试用合适的语气语调来演读全文，角色有旁白、孙权、吕蒙和鲁肃。 　　3、三读“孙权劝学”——重音在孙权 　　　由题目显而易见故事的主人公是孙权，如果真是这样，后半部分为何完全抛开孙权而重点写吕蒙呢？ 　　　故事的主人公究竟是谁？ 　　　明确：其实这在写法上叫做“隐式主人公”，——起主导作用的人物虽说隐藏在了幕后，而我们却绝不能忽视他的存在。就文章内容来看与其说中心在写吕蒙的变化，不如说写了造成这种变化的背后人物是孙权。通过吕蒙的“学”有所成，侧面烘托了孙权的“劝”技的高超。 　　　由此可见，孙权的确是一个优秀的领导者。 　　4、四读“孙权劝学”，重音放在“劝、学”上。题目扩展开读就是“孙权劝，吕蒙学”，那么，你认为“劝”与“学”哪个字更重要？ 　　　明确：劝——人生有时往往会因一个人、一本书、一句话而得以改变；伯乐的出现才成就了千里马的成功，所以“劝”很重要。 　　　学——俗话说的好“师父领进门，修行在个人。”一个人的成功与否关键在于个人的努力，如：王冕僧寺夜读、匡衡凿壁偷光、车胤、孙康的囊萤映雪等等等等。 　　　而一旦“劝”与“学”很好地结合在一起时，就如虎添翼、锦上添花，就如孙权和吕蒙，君臣二人互相成就了一生的功业。 　　5、五读“孙权劝学”，语重心长的读。 　　　孙权还在劝谁读？ 　　　明确：从鲁肃的赞叹语气中可见他也深受启发； 　　　孙权其实也在自勉——“自以为大有所益”。 　　　我们知道：古人读书的目的是——‘书中自有黄金屋，书中自有千钟粟’，即取得功名利禄、光宗耀祖、封妻荫子；所以是功利性的读书。 　　　而孙权则是东吴之主，可见他早已有“黄金屋”“千钟粟”，他为什么还读书呢？ 　　　明确：或许因为孙权更“当涂掌事”； 　　　其实孙权的读书目的已超脱于功利，重在提升个人的见识和境界。 　　　那么，同学们，你能诚恳的勇敢的说说你读书的目的是什么吗？ 　　　生或许会答：考出好成绩、升上好学校、将来取得好工作、为父母争光、让别人瞧得起自己。 　　　而我们熟知的一位伟人的读书目标则更令我们所有人钦佩，他在12岁时就说出了——为中华之崛起而读书（幻灯片）！这是惊天地，泣鬼神的呐喊；这是埋葬旧社会的宣言！ 　　　结束语：同学们，其实“孙权”是在劝我们都要有理想的去读书。望我的学生能学得丰富的文化知识，能考上一所好学校、能有个好工作，更能为祖国做出自己应有的贡献！ 　　　同学们，今天在这个不同寻常的教室里，让我们共同立下新的理想——为中华之复兴而读书！ 　　　师重复：让我们齐努力、共奋斗，实现“中国梦”！ 　　 　　　孙权劝学节节清 　　　　　　班级_ _ _ _ _ _ _　姓名_ _ _ _ _ _ _ 　　1、人物形象 　　孙权是一个的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人。 　　吕蒙是一个的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人。 　　鲁肃是一个的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人。 　　2、我从此文得到的启示是： 　　　_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 　　　_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
	[2020-03-10]	摘自《清荇子庭的博客》网站

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