言简义丰话“结尾”—

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八年级上册

苏州园林

片段赏析

	作者：河北省黄骅市教师进修学校刘秀银
	言简义丰话“结尾”

　　师：《苏州园林》的结尾只有一句话：“可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。”有同学提出，相对于点明苏州园林重要地位的开头和突出苏州园林“图画美”的主体部分，结尾未免简单了点，仓促了点。老师也注意到了这个情况。那如果换成你来写结尾，你会怎么写？
　　学生思考后发言。
　　生：我认为结尾应该点一下题。我会写：“这就是景色如画，堪称各地园林标本的苏州园林。”
　　师：不但点了题，还和开头相呼应了。
　　生：我会写：“苏州园林体现了设计者的精巧构思和匠师们的聪明智慧，是我国园林艺术的瑰宝，值得我们珍视欣赏。”
　　师：把主题概括了出来。
　　生：别具特色的苏州园林如一幅水墨画清新雅丽，代表了我国园林艺术的高超水平。朋友们，还是实地一游吧，您的感受会更深刻。
　　师：你的结尾颇有“导游词”的意味。
　　师：我发现你们几个的结尾，修饰性的词语多了，还用上了比喻的修辞，确实比原文语言“生动”了不少。同学们很有创作热情，而叶老，好像写着写着写累了，不想多写了，于是“草草”结尾。现在，老师的问题就来了，难道叶老对苏州园林的“爱”，真比我们少了几分不成？
　　生思考。
　　生：应该不会吧。课下注释①中注明，叶圣陶是江苏苏州人。谁能不爱自己的家乡？更何况“苏州园林甲江南”。
　　生：作者说，“苏州园林是我国各地园林的标本”，可见，作者是非常推崇苏州园林的。
　　生：作者介绍苏州园林时，围绕着它“图画美”的特点，字里行间充满了对苏州园林的褒扬和赞美。
　　生：“图画”，在文中被提到的频率也极高。
　　师：景美如画的家乡园林，作者没有理由不爱！这是人之常情啊。细心的同学已从课下注释①中找到了间接的佐证，其实注释里还有一个最直接的证据，不知同学们注意到没有？
　　生：是文章的原题目吧。“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，寄托深深的眷恋，说明叶老是深爱苏州园林的。
　　师：你的理解非常正确。叶老写这篇文章，的的确确寄托着对苏州园林深切的眷恋和怀念的。那如此看来，作者惜墨如金的背后，定是另有原因！
　　PPT：
　　1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。内容还没有看到怎么能写序文呢？好在叶圣陶从小生长在苏州，几处有名的园林他都熟悉。序文写好后，不知何故摄影集未出版。后来此文被《百科知识》杂志社要去，发表在了第4期上，删去了说明文章是为将要出版的摄影集做序文的最后几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，删去了第一段；原先的题目“拙政诸园寄深眷——苏州园林”改为了“苏州园林”；编者做了一条注解，可惜没有说明这是一本摄影集的序文。
　　师：看完这段资料，同学们如何理解本文的结尾？
　　生：作者的写作意图决定了写作的内容。
　　生：原来这是给一本介绍苏州园林的摄影集写的序文。课文的结尾起一个引导的作用，让读者自己去摄影集中饱览苏州园林之美，所以才说“不再多写了”。
　　生：看了资料，我觉得文章的结尾很简洁，“此时无声胜有声”，多写反而无益，留给读者回味和想象的空间。
　　师：叶圣陶被人誉为“优秀的语言艺术家”，说明文《苏州园林》的结尾，更体现了叶老用语朴素精炼的特点。大家再读读品品。哪些词很有味道？
　　生：“当然”一词用得好，表肯定的语气，说明苏州园林的艺术美是公认的，毫无疑问的。
　　生：“不止”说明苏州园林的美好之处还有很多，写都写不完。这个词写出了作者对苏州园林的赞美之情，流露出作者的自豪感。
　　师：你能不能读一读，读出作者的自豪感？
　　生读。
　　师：你的声音很洪亮，但语调平直了些，少了抑扬顿挫的情感表露。老师给你点提示：如果你认为某个词很关键的话，你可以通过把声音拉长或加重语气的方式来表情达意。
　　生再读。
　　师：有了非常大的进步，“当然”一词被拉长，“不止”和“多”两个词的语气明显加重。同学们，《苏州园林》的结尾短短一句话，言简义丰：有对读者的引领，有对苏州园林的赞美，更有作者身为苏州人的自豪。让我们齐读最后一段，共同感受这种“言有尽而意无穷”的艺术效果！

[2021-06-27]

　摘自《长山映水的博客》网站


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