《数一数》教学设计之三—

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第一册

数一数

教学设计

	作者：佚名
	《数一数》教学设计之三

　　一、准备课
　　1、数一数
　　教学内容：教科书第2～5页的内容
　　教学目标：
　　1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
　　2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
　　教学重难点：
　　重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。
　　难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。
　　教学准备：第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。
　　教学过程：

　　一、谈话引入课题：
　　　小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？
　　　我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）
　　二、看图数数：
　　1．激发观察兴趣。
　　（1）师出示教科书第2～3页彩图。
　　（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。
　　（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
　　2、数图中的数量。
　　（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图。
　　（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
　　（3）教师领读，学生自己小声读。
　　（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？
　　（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
　　三、认读1～10各数：
　　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
　　2、可以打乱顺序指数让学生读。
　　四、数身边的事物：
　　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？
　　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
　　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
　　　我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
　　　你的右边有几位同学？左边有几位同学？
　　　黑板的上边贴了几个字？
　　　……
　　五、小结：
　　今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好

　　板书设计：
　　　　　　数一数
　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　教学反思：
　　“数一数”一课时一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学中我设计了生动有趣的数数活动，吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力，激发学生兴趣。学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行教学，符合学生的认知规律。我发现：许多学生没入学前就会数数，情境图中的数数难不住这些学生们。但也有出现个别学生数错的情况。

[2020-08-16]

　摘自《老百晓在线》网站


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