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    老百晓在线第一册减法教学设计  
  《减法》教学设计之一  
作者:佚名
   
 
  课题:减法
  教学内容:减法,教材26、27页内容,完成相应的“做一做”及第28页的第3、5题。
  教学目标:
  1、通过操作、演示;使学生知道减法的含义,理解“从一个数里去掉一部分,求另一部分是多少”用减法计算,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
  2、通过学生操作、表述,使学生理解、体验减法的含义,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
  3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强学好数学的自信心。
  教学重难点:理解减法的含义
  教学准备:师:课件、实物投影仪。
       生:5个圆片、5根小棒等。
  教学过程:

  一、复习旧知
  1、按顺序填数
   ( ) 3 ( ) 5
  2、听算式,说得数(或写得数)
   2+3  1+3  1+4  2+2  4+1  3+1
  3、昨天我们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么?
   (把两部分合起来)
  二、探究新知,汇报交流
  1、引导观察,感知减法的含义
   通过反复演示,让学生认真观察
   同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。
   (小丑手里有4个只气球,有一个不小心飘走了)
   仔细观察:还剩几个气球?你是怎么想的?
        你能用小圆片摆一摆刚才的过程吗?
   师:像这样,从4只里面去掉一个也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分,要用减法计算。
   板书:—
   去掉用“-”表示,你能试着用手势表示去掉吗?
  2、学习减法算式
   问:4只气球可以用数字几表示?板书:4
   飘走了一个,是从几只里面飘走的?
   飘走一个可以用数字几表示?板书:1
   像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
   板书:4-1=
   认识减法算式,并说一说算式中各部分表示什么意思?
   4 — 1 = 3
    减号
   读作:4减1 等于3
   问:4-1等于几?你是怎样想的?把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法?请你说一说。
   (然后全班齐读算式)
  3、发散联想
   教师引导启发,让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。
  4、完成26页做一做第1、2幅图,说说算式表示的意思。
  三、巩固发展,学会学习。
  1、电脑演示第26页的第3幅图和第27页上面的一幅图,分别让学生认真观察
  (1)请多个同学说图意
  (2)根据图意列算式
  2、先画一画,再说算式(第26页做一做第3幅图)
  A:教师先分步骤讲解第1幅图
  (1)先画三朵花,问学生:这是几朵花,可以用数字几来表示?板书:3
  (2)再用虚线圈2朵花,问:谁知道是什么意思?请你猜一猜。
  (3)用虚线圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法计算?
  (4)去掉的2朵是从几朵里面去掉的?去掉的2朵可以用数字几表示?板书:2
  (5)谁能够根据图意列出算式。
   板书:3—2=1
  B:你们能够根据刚才所讲的,把27页松鼠图的图意说一说,并列出算式吗?试一试。(4人小组合作完成)
  (1)指名说图意
  (2)指名说算式,并说一说你是怎么想的?还有不同的想法吗?
   交流计算方法:倒着数数的组成
  三、检测与反馈
  1、学生独立完成第27页的“做一做”1、2、3题,然后集体进行评价。
  2、完成P28页练习五的第3题
  (1)4人小组每个人说图意,对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
  (2)说完图意后,再每个小朋友独立写出算式
   小组内由小组长组织大家进行评价,说一说每个人写出的算式是不是符合题意,不对的又错在什么地方,应该怎样改正。
  3、学生独立思考完成P28页的练习五第4题。
  4、每个小朋友拿出4朵小花,根据题目摆一摆。完成28页第5题。
  四、总结:
   这节课你的收获是什么?最有意义的题目是什么?

  教学反思:
  我认为最有价值的是第28页第5题。我花了很多的时间让孩子们来完成这道题。1+4=54-2=2用自己的方式表示出算式的意思。先让学生独立做,再请完成的好的同学在黑板上画一画,最后一个个检查,个别辅导。
 
 
  [2020-08-16]  摘自《关内梅子的博客》网站
 
     
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