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老百晓在线 第一册整理和复习教学设计 |
| 《整理和复习》教学设计之一 | ||
|---|---|---|
| 作者：佚名 |
教学内容：1-5的认识和加减法整理与复习 教学目标： 1．使学生能熟练的认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 3．使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。 4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流 教学重点：知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 教学难点：熟练的进行5以内各数的加减法，并能简单的应用到生活中。 教学过程： 一、创设情境，导入复习 师：小朋友们，喜欢唱歌吗？ 师：我们一起来学一首好吗？ 设计一：师播放儿歌《五指歌》，让学生学唱，或教师教学生唱: 一二三四五，上山打老虎。 老虎打不到，打到小松鼠。 松鼠有几个，让我数一数。 数来又数去，一二三四五， 五四三二一，一二三四五。 这一单元我们学习了12345和5以内的加减法，下面我们一起来复习一下 引出课题并板书：5以内数的整理和复习。 【设计意图，利用好听好玩的儿歌激发孩子们的兴趣，在唱儿歌的过程中又复习了旧知】 二、回顾整理，建构网络 1、请小朋友和老师一起看看书第三单元，并想想：在学过的第三单元中，我们都学过了哪些数学知识？ 2、同桌先说说，再指名学生回答。今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 3、指名汇报，师出示写有相应知识点的卡片后，师生一起进行梳理回顾。并边讲边出示知识网络图。 师：小朋友们唱的可真好听，真聪明。那同学们想一想，在歌曲中我们能找到那几个熟悉的数字小朋友？ 师：真厉害，都被你们给找到了啊。小朋友再想一想，除了1、2、3、4、5，我们还学习了那个数字？ 生：我们还学过0这个数字。 师：对，我们还学习过0这个数字。还记得0表示什么意思吗？ 师：小朋友们记的可真好，那同学们，你们会写这几个数字吗？ 生：会 师：接下来，拿出老师发给你的小卡片，准备好了吗？ 师：下面请同学们仔细听好老师的要求，把0、1、2、3、4、5这几个数字小朋友，写在老师发给你们的卡片上，每张卡片只能写一个数字而且不能重复，听明白了吗？ 师：开始吧，看谁写的又标准又漂亮。 （师巡视，并对学生书写出错和不规范的同学进行指导） 师：同桌之间看一看，并对他写的好的数字进行表扬。 师：完成的小朋友要按标准姿势做好，同学们写的可都真好，真厉害。 师：接下来，请同学们把你手中的卡片按自己喜欢的方式排成一排吧，开始！ （在学生摆的时候留意他们摆的顺序，为下一步做准备） 师：都摆好了吗？谁来说一说你是怎么摆的，为什么喜欢这样摆？ 师：小朋友们可真有自己想法，非常好，下面，我们利用手中的卡片来玩个游戏好不好？ 师：保持自己桌子上的卡片顺序不动，听好老师的游戏规则。 （1）请摆的第一个数字是大于1小于3（要根据巡视的结果修改要求的数字）的同学站起来，并用你的右手伸出相同数字的手指给大家看一看。 师：好，站起来的同学告诉大家，你们的第一个数字是几？ 师：大家说，对吗？ 师：还有第一个数字是3没有站起来的同学吗？同桌之间看一看？ …… （2）游戏继续，听好规则，请第三个数字是大于3小于5的同学站起来，并用你的右手伸出相同的手指给大家看一看。 …… 师：站起来的同学告诉大家，你们的第三个数字是几？ 师：对吗？ …… 师：很好，接下来就将我们的数字小朋友重新排个队伍吧？听好的老师的要求，将他们都按照从小到大的顺序排起来吧！ 师：谁来说一说，正确的顺序应该是什么？ 同学们都会了吗？ 【设计意图：由于是一年级的学生，自主完成知识的整理和网络的构建是很难的，所以设计了一系列的游戏，进行了对5以内数字的认识、书写、第几和几的区分、排序、大小等知识进行了梳理和复习】 三、交互反馈 课后检测单：利用游戏让学生玩中学。 重点复习，强化提高 师：同学们都非常棒，真是聪明好学的好孩子。那下面我们做一个更难的游戏，小朋友们敢不敢尝试呢？ 师：下面我们来玩一个抢座位的游戏，看谁抢的又快又准确。老师这里有标着要求的可爱小座位，老师拿出座位之后，请同学们将符合要求的卡片高高举起，并将你的答案和座位上的要求一起读出来，听明白了吗？ 出示标着一些制作的卡通座位，上面标着算式，如：2+1= 4-1= 3+2= 5-5= ……，（在游戏过程中，对出现的一些错误及时的纠正并做正确的引导，并适时的穿插下面的问题。 师：3+2=5 你们能将这个算式用生活的语言表示出来吗？比如说： 我有三个桃子，妈妈又给了我两个，我就有5个桃子了。 谁来说已说？看谁说的最好。） 师：同学们真厉害，老师可要加大难度了哦，请听好。 老师有3把能坐的椅子，可是，被老师弄坏了一把，请问，还有几只好的能坐的椅子？ 四、开放延伸 师：智慧爷爷也来参加我们的做题比赛了，它给我们带来了两道题。课件演示：谁能解答出这两道题，谁就能得到智慧爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗？课件出示（ ）+（ ）=4 （ ）—（ ）=0 （ ）中能填几？ 【设计意图，本环节是为了复习1-5的加减法，所以设计了抢座位的小游戏，提高积极性和参与性，让学生在玩的时候，不知不觉得复习了加减法，同时加深了在生活中的应用】 教学反思： 复习课比新授课更难把握，尤其是对一年级学生来说，一味的进行口算练习，学生会感到枯燥无味，甚至厌倦，本节课我通过带领学生看书整理出本单元的知识点，在进行梳理，使之“横成片“，让大家对单元的知识网络一目了然。在通过一些游戏进行分层练习，有针对性地对每个知识点进行复习。 第2课时 课题：1-5的认识和加减法整理与复习 教学目标： 1．使学生能熟练的认、读、写5以内各数，并注意书写工整。 2．会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 3．使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词。 4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 教学重点：知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 教学难点：熟练的进行5以内各数的加减法，并能简单的应用到生活中。 教学过程： 课前预习单：前一天把第三单元的内容熟悉一下。 一、创境激趣 今天我们继续进行5以内数的整理和复习。 并板书：5以内数的整理和复习。 二、自主探究 课中学习单：根据书本知识再次加深印象。 1、第32页第1题、数一数，比一比 让学生体会基数和数序，会比较数的大小。 2、第32页第2题 按顺序复习1-5数的组成，并使学生有所发现。 3、第32页第3题 通过小朋友自己的整理出的加减法表，竖看、横看、斜看，你发现了什么？ 发现纵横两个维度的算式进行的都是有序排列，并有一定的排列规律。 三、交互反馈 课后检测单：会按要求做题。 1、第33页第1题 使学生借助图形象的看出数的有序排列，明白数的顺序。 2、第33页第2题 会计算得数，明确纵列的4道题之间的联系。 3、第33页第3题 会看图写算式，第一幅图可以写2个算式：2+2=4 4-2=2 第2幅图可以写4个算式:1+4=5 4+1=5 5-1=4 5-4=1，不要求全写。 4、第33页第4题 会看图比多少。要求学生用一一对应的方法比较出两种小动物的多少。 5、第33页第5题 会比较大小。这是开放题，答案不唯一，只要填出一个正确答案即可。 四、开放延伸 师：同学们可真棒，掌握的又牢固又好，那到底谁学的最好，最聪明呢？我们来做一个小小的星级测试好不好？ 3+2= 5-1= 2+2= 4+1= 3-2= 4+0= 3-3= 5-4= 1+2= 0+2= 全班订正，同桌互相批改。全对的5颗星，错一道4颗星，错2道3颗星，错三道2颗星，错3道以上1颗星。 师：同学们都完成了我们的测试，下面就按照我们下的要求看一看自己能得几颗星吧？ 师：得了五颗星的同学请举手……你们真棒，真厉害……（得一颗星的同学也不要灰心，只要认真的学习，你们也会是最棒的） 师：小朋友，你们的这节课的表现可真好，最后，让我们一起来唱一遍课前学习的《五指歌》好吗？ 【设计意图：通过检测让学生完善自我，同时，利用看自己得了几颗星的方法，激发学生的参与欲望，对知识进行拓展复习，最后的歌曲激励等手段，激发和保持学生的学习兴趣】 教学反思： “整理与复习”是小学数学教学的一个重要内容，是对知识进行系统整理，从而建立网络化、系统化的结构知识。教师把枯燥的教学内容融入游戏之中，是数学知识变为鲜活的富有生命的小精灵，激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中进一步理解数学知识。 |
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[2020-08-16] |
摘自《关内梅子的博客》网站 | |||
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