《分类与整理——按不同的标准分类》教学设计—

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第二册

分类与整理

教学设计

	作者：薛太宇
	《分类与整理——按不同的标准分类》教学设计

　　教学目标：
　　1.使学生经历简单的收集、整理和分析数据的过程，学会用统计表按不同标准分类整理数据，能回答一些简单的实际问题，体验分类结果在不同标准下的多样性。
　　2.使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的乐趣，获得一些成功的体验，培养实事求是的态度。
　　教学重点：让学生经历统计的全过程，体验不同标准下统计结果的多样性，并会用简单的统计表呈现分类的结果。
　　教学过程：

　　一、回顾旧知，导入新知：
　　　小朋友们，上节课王老师给大家上了一节《分类与整理》，大家把一些气球按照形状分了类，那么这些气球除了按照形状分类之外，还可以怎么分呢？
　　　生：按照颜色来分。
　　　师：对，我们可以把同一种颜色的气球放在一起，分成三类，分别是红色、黄色、蓝色。由此我们可以知道，同样的一堆东西，可以按照不同的标准来分类。那么这节课我们继续来学习《分类与整理——按不同的标准分类》（出示课题）
　　【设计意图：通过回顾上节课的知识，引出新课。】
　　二、创设情境，探索新知：
　　　小朋友们，春天是出去玩的季节，你们非常喜欢出去玩儿，是吗？老师和同学们还有家长们一起去游乐园玩了玩，咱们一去去看看！
　　（1）引导学生看图（出示主题图），提问：从图中你知道了什么？
　　（2）有一群人，他们正准备分两组做游戏，引导学生思考：他们可以怎样分组呢？学生提出自己的想法：按大人、小孩分，按男、女分等等。
　　（3）在不同情境下选择合适的分类标准
　　　老师看出来了大家有好多种分类方法，真厉害！那么老师就带着大家进游乐园了。
　　1、第一站：快乐城堡
　　　师：到了售票处，你们那么多分类标准，这时候我应该选择哪个呢？
　　　生：大人分一类，小孩分一类
　　　师：你为什么要这样分呀？
　　　生：因为售票处上写着大人20元，小孩10元。
　　　师：这个时候我们选择按照大人和小孩分类更好！
　　2、第二站：戏水乐园
　　　师：这一次，我该选择哪种分类呢？
　　　生：按男、女分类！
　　　师：为什么呀？这次怎么不是大人和小孩了呢？
　　　生：因为这次要换衣服，分男更衣室和女更衣室了。
　　　师小结：看来，虽然给这些人分类的标准有很多，但是我们要根据当时的具体情况去选择合适我们的标准进行分类。
　　【设计意图：让学生思考并说一说分类的标准，并让学生知道要根据当时的具体的情况来选择适合的标准进行分类。】
　　二、动手操作，探究新知
　　（1）充分肯定学生的回答后，那么我们一起的给这些人分分类吧，然后把分类的结果记录下来。
　　　男　　女
　　　6人　6人
　　　为了让大家看得更清楚，我们可以怎么做呢？
　　　生：画线。
　　　请生来回答上面一行和下面一行分别表示的是什么？
　　　上面一行表示分类的标准，下面一行表示数量，具体出示统计表。既然已经写了数量，就不需要再写单位名称了。（课件演示）
　　　具体解释一下表格的空格，以后我们有机会学习写总数和表头的统计表，现在不要求写，可以空着。
　　　引导学生动手操作，你能按照大人小孩分类，并把结果整理在这张表上吗？
　　（2）与学生一起核对数据。
　　　对比数据后，引导学生讨论：同样是这些人，为什么分类的结果不同？
　　　多请几名学生回答，分类标准不同，分得的结果不同。（板书）
　　　师：虽然结果不同？但是有什么是没变的？
　　　生：总数没变！
　　　师小结：今天我们学习的分类，大家把分类的结果整理成图、整理成表，还知道了很重要的结论：分类标准不同，结果不同。
　　【设计意图：通过老师的演示和学生的动手操作，让学生学会填写简单的统计表，并且知道分类标准不同，结果不同。】
　　三、练习巩固
　　1、我会做练习七第5题
　　　谈话：一年一度的动物运动会拉开了序幕，动物们都来报名参加比赛，你能给这些动物分分类吗？你能试着填写下表吗？请学生选择清晰的标准来分类，汇报并提出问题。
　　2、我能行练习七第7题
　　　同学们最喜欢大课间的游戏了，我们来看看大课间的时候同学们都在玩些什么，你能给他们分分类吗？这是按照4种不同运动来分类，所以有4个格。请生思考，如果分成两组，可以怎样分？说一说你知道了什么信息？喜欢哪种运动的人最多？哪种运动的人最少？你能提出什么数学问题。
　　　让学生明确我们分类整理数据之后就是为了获取信息并解决实际问题。
　　【设计意图：通过有层次的练习，进一步让学生掌握用简单的统计表呈现分类的结果。】
　　四、全课小结
　　　上完这节课，你学到了什么？有什么收获呢？开心吗？
　　　师总结：我们学会了：
　　1、按照不同的标准分类，分类结果不同；
　　2、根据具体情况选择恰当的分类标准；
　　3、分类结果可以整理成图，整理成表…
　　【设计意图：进一步明确本节课的重点知识，激发学生学习数学的兴趣。】

[2021-01-30]

　摘自《烛光漫步》网站


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